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教学目标：通过学习，明白记忆在学习中的位置很重要，掌握记忆的好方法等于找到了一把最亮的金钥匙。2 通过多次的练习，让学生正确的运用记忆方法。
教学重、难点：
通过多次的练习，让学生正确的运用记忆方法，明白记忆在学习中的位置很重要。
教学过程：
一、谈话，揭示课题
在我们生活当中，有许多事情需要记住的东西，记忆力非常重要，它是打开我们智慧大门的金钥匙。让我们一起开启记忆快车，好吗？（板书课题：记忆快车）
二、记忆小测试，1、想知道你的记忆力怎样吗？我们一起来做一个记忆力测试，好吗？我有10个数字，1分钟内你能记住几个。要求：默看心记。
出示一列数字：1：348***6315
1）在规定的时间内，请你在卡片上记下你们记住的数字。
2）学生说说：你记对了几个数字？
3)瞧瞧你的记忆力怎样：
*能写出6---10个数字，记忆力为优！祝贺你！
*能写出3---5个数字，说明你应加强记忆力的培养和锻炼。
*只能写对3个以下的数字，说明你在记忆力方面有点不理想，要抓紧练习。加油哦！2 再来做一个小测试，还是一分钟，把记下的数字写在纸条上。
要求：边读边书空，边看边记。
出示一列数字：***279
学生交流记对的数字。老师随机表扬。刚才我们做了数字的记忆小测试，现在请你说说你记住了哪一组数字。对比，刚才，你记住了几个，现在，你又记住了几个。
学生自由回答。老师小结：刚才同学们都能记住许多，现在一下子就忘了，看来，记忆力有一个很大的敌人，你们知道是什么吗？（遗忘）
三、组讨论记忆方法怎样对付“遗忘”这个敌人呢？ 小组讨论交流反馈记忆方法。
（1）复习要及时。（学知识时，今天学了要复习，明天再复习，学完一个单元要复习，考试前也要复习，这样你一定记得很牢。）
（2）刚才记数字时，第一种：默看心记，第二种：边看边书空，边看边记，你认为哪种方法好，比较适合你？说说理由
师：科学家证明：我们将口、耳、心等器官全都调动起来比单单只用一种器官效果要好的多。板书：感觉总动员
（3）老师想知道，你在什么状态下记忆力是最好的？说说理由。
师：老师知道了，你们是在高兴、愉快的时候，对事情感兴趣的时候记忆最强，原来在记忆时，保持良好的心态也是很重要的。（良好的心态）
（4）你看下面这些字，你是怎么记住的？
出示汉字：休、碧、鑫、垒、师：看来，在理解的基础上记忆的效果不错，再加上小朋友丰富的联想，记忆效果就更好了。板书：理解+联想。
现在，看谁记得最快。出示：9 1 8 2 7 3 6 4 5 5，说说你师怎么记住的。
（5）请同学们在分钟之内记下八个词语
出示：马、小河、奔跑、麻雀、树、打火机、房子
师：你记住了哪几个词语，说说你的记忆秘诀。
（6）用自己喜欢的方法记这八个词语。
出示：实验室、打火机、感兴趣、麦当劳、阳光、小鸟、花布、纸巾、（7）老师总结以上四种记忆方法。这样记忆的小窍门还有很多很多。
小组讨论：在平时的学习当中，你们有什么好的记忆方法,大家共同交流，然后每组派代表上来交流你们的记忆金钥匙。
小组交流反馈。总结出其它记忆方法：谐音法、奇特联想法、比喻法等。
五、教师总结
今天，我们的收获可真多，我们掌握了许多记忆的好方法，拿到了许多记忆的金钥匙，我希望同学们选用适合自己的记忆方法，经常锻炼自己的记忆力。我相信，你们的记忆力一定会更好。
第二课时
教学目标：
1、激起学生阅读课外书的兴趣；
2、帮助学生学会选择有益的书进行阅读；
3、初步形成一些阅读的方法。
教学重、难点：
1、帮助学生学会选择有益的书进行阅读；
2、初步形成一些阅读的方法。
教学准备：
1、布置学生从所看的课外书中挑选一本自己最喜欢的书向其他同学推荐，推荐方式有学生自定。
2、老师准备一些适合学生阅读的书籍摆放在活动现场。
教学过程
一、创设情境，引出话题； 书店正在举行图书展销会，聪聪和几个同学在挑选自己喜欢的书，但面对种类繁多的儿童读物，作为小学三年级的学生到底应该选择什么书呢？现在我们来向他们推荐一下，好吗？
二、自由发言：
采取自由发言的形式，发言的同学将带来的要向其他同学推荐的好书展示出来，同时向大家介绍全书的内容概要，或其中的精彩片段或阅读后的收获、感想等。
三、组内自由交流
以小组为单位，交流平时读书的情况，包括喜欢看哪一类书，读过哪些书，书的来源，利用什么时间读，读书的方式方法等等。
四、活动总结：
通过今天的讨论交流，我们发现：童话、寓言故事读起来轻松，而且还能给人启发，每个故事都能告诉我们一些做人的道理；科幻故事能够将我们想不到的，做不到的事都表达出来，启发我们去开拓、创新；漫画、卡通故事没有字或字很少，特别好懂，能激起我们的阅读兴趣；历史书籍能让我们了解许多古代，近代和现代的人和事，增长我们的知识。愿大家都成为爱读书的孩子，愿我们每一个人所读的好书都能及时与大家分享。
