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我的教学故事
我曾从事11年的中学教学，适应了初中的教学思维，今年被分配交流到小学四年级教学。四年级开始注重培养孩子的复述能力。可在教学中我发现，孩子们其实并不知道什么是“复述”，他们的“复述”其实和朗读无异。当我向同学们解释何为“复述”后，大部分同学依旧照本宣科。于是我想了个办法：把课文中的主要内容改造成问题的形式，让同学们思考其中答案，并且要求他们尽量不看书，用自己的话说，然后将这几个问题的答案连缀起来。这样处理了之后，大部分同学就能够准确复述，而且不再照本宣科。这样看来，提问如果能站在孩子的角度，就能够起到预期的教学效果。
