《电子制作》初中计算机教学中学生自主学习能力的培养初探 马小玲 包头三十五中由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中生自主学习的能力”。
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马小玲 包头三十五中 014010
摘要：21世纪是信息时代，培养适应 21 世纪发展、具有终身学习能力的人才是教学的主要任务。初中计算机教学正逐渐从注重知识的掌握转向关注对人的教育，强调对学生自主学习能力和终身学习能力的培养。本文结合初中计算机课程的特点，从自主学习计划、自主学习时间安排以及自主学习方法等方面，进行初中计算机教学中学生自学能力培养的分析论述。
关键字：自主学习能力，初中，计算机教学，培养
随着信息技术的不断发展，当今社会对人才的要求越来越高，“教会学生学习”也受到世界各国的重视。对于众多中学而言，教师在研究教法的同时，更要注重对学生的研究，尤其要注重对学生自主学习能力的培养，使学生对知识掌握的过程由“学会”转变为“会学”。因此，如何在计算机教学实践中培养学生的自主性学习能力，这也是我们计算机教师值得深入研究和思考的问题。
一、自主学习能力内涵
自主学习能力是指学生在自主学习时对其表现的学习态度、学习动机、学习策略的掌握和使用，对学习环境的控制等心理、行为水平。其包括自我监控学习能力、信息处理的能力、运用知识的能力和交流、协作能力。其中自我监控学习能力是自主学习能力的关键，指“学生对所从事的学习活动进行自我调节与控制的能力”。自我监控学习能力包括确定学习任务与目标的能力、制定学习计划的能力、选择学习方法的能力、管理学习时间的能力、调节学习态度的能力、执行学习计划的能力、反馈与分析学习效果的能力、实施补救措施的能力等。信息处理能力包括阅读能力、信息能力、理解力、记忆力、质疑探究能力等。运用知识的能力强调分析问题和解决问题的能力。
二、培养中学生自主学习能力的必要性
经济历史学家罗伯特·海伯罗纳所言：“某个历史纪元中的特殊问题是技术变革的力量已经释放出来，而控制和指引技术的力量却很幼小。”对于新课程下的初中计算机教学，教师应该在教学中如何增强学生自我识别、自我选择、自我控制、自我培养的自主学习能力的发展和学生内部动机的提高，如何促进与学生之间在信息环境下的交流，充分发挥教师作为学生学习的指导者、帮助者、促进者、导航者的作用，如何用先进的信息技术手段改革传统教学模式和学生学习方式，使计算机教学应朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展，体现计算机教学的实用性、趣味性，并能充分调动教师和学生两方面的积极性，是当前教育应用的问题所在，也是新课程教学改革的核心。
二、初中计算机教学中学生自主学习的现状
1、缺乏系统科学的学习策略
当前计算机教学还处在以教师为主导的传统教学，更多的注重教学知识的传授，轻学习策略培训。缺乏以学生为主体角色的转变，因此，不能很好地调动学生的积极主动性。要想培养学生自主学习能力，首先要教会学生学习的策略和方法，并创造运用策略的机会。同时，教师还要注意引导学生反思自己的弱项，帮助他们制定学习目标，并督促学生执行，培养他们的主体意识。
2、学习动机的缺乏
在计算机教学中学生的学习积极性差，自主学习性不高，课上不能与老师积极配合是广大初中计算机教学中普遍会遇到的问题，受这些因素的制约，教学活动也受到了极大的制约。因此，学生的积极性，提高学生的学习兴趣和动机，必须努力提高学生的自信心，增强其成功体验，指引成功的学习方向和有效目标，让学生能够自主的积极学习。
3、自我管理能力低下
在学习过程中，大部分学生很少制定学习计划，对学习总是盲目的。少部分学生对于制定的学习目标和计划不能很好的执行，也不能对制定的学习目标很好地完成，学习过程总是被动的，在进行自主学习的过程中也不能认真执行自己先前制定的计划。学生的自我监控能力比较差。因此，教师在教学中应加强学生在学习自我监控方面的管理和指导。引导学生自己能更好的管理自己的学习行为。加强学生的学习监控能力是提高他们自主学习的一个重要内容。
4、学生信息能力比较低
少部分学生偶尔利用搜索引擎查找自己所需的资料。大部分学生很少利用资源学习在线课程，这部分学生的信息分析处理能力比较弱，容易受一些冗余信息的影响，只有部分学生能做到快速准确的判别信息的有用性，排除冗余信息的干扰。所以在信息量非常庞大的信息时代让学生具有较强的信息处理鉴别能力，对促进他们自主学习效果是有较大帮助。因此，在自主学习时，应该加强培养学生在信息技术和信息能力方面的能力。
三、培养学生自主学习能力的策略
1、创设情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习最主要的内在动力，教师应注重培养学生的学习兴
趣。教师只有在了解学生兴趣的基础上，从教学需要出发，根据教材创设富有感情色彩的氛围，同时在教学设计和教学方法上进行一番选择，让学生每节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而激发学生积极主动的学习，引起学生浓厚的学习兴趣。尤其对于中学生而言，激发他们在学习中积极主动性，正是学习自主性的一种直接表现，同时又有助于进一步巩固和发展这种学习的自主性。
2、注重培养和指导学生的自主学习策略
在教学中，有效的教学方式对教学效果以及教学目标的实现都有积极的促进作用。对于初中计算机教学来讲，教师进行学生自主学习方法的教授引导时，可根据学习内容的特点和学生自身实际的情况，结合有效教学的方式、方法，通过将教学方式与学生学习实际情况相结合的基础上，进行学生自主学习方法的教授和指导。这不仅使学生在学习中可以知道促进知识理解、记忆的方法，而且还能根据具体的学习情况对自己的学习活动进行适当的调节和控制，从而提高学习效率，取得更好的学习效果。
3、增强学生的自我效能感
自我效能感是影响学生自主学习的一个很重要的因素。有较高自我效能感的学生，他们的自主学习能力就强，低自我效能感的学生，其自主学习能力就弱。在初中计算机教学实践中要表现在学生对学习和考试的焦虑、对学习的自信心不够强，学习态度不端正等等。这些不良的情绪和学习态度都很难让学生获得学习的成功，降低学习自我效能感。因此，教师在教学过程中合理适时地使用多媒体教学系统，创设学习情境，让学生自己多动手去实践。让学生由不敢做转变为敢于做、乐于做，自信心会慢慢增强，自我效能感也会随之增高。同时也对学习产生了兴趣。
4、营造民主、平等的人性化交流氛围
充满人性化的学习环境有助于激发学生的学习兴趣。教师要引导学生逐步建立起民主、平等的人性化交流氛围，使每个学生都能够积极参与、自由表达，并能在学习遇到困难时，及时向教师和同学求助。首先，教师要结合不同的教学内容，结合教学环境和中学生实际情况，努力创设各种良好的学习情境。比如以一个问题创设一个情景，以问题为中心开展教学，让学生在自我解决问题寻找答案的过程中培养自主学习的能力。其次，要建立便于感情交流的空间环境。信息环境下的学习中既有人机交互，也有人人交互。在人人交互中，可利用多媒体技术提供一些形象化手段，如头像、表情图、声音、图像等，直接支持人与人之间的交流、讨论，在这样的空间环境中，学生能直接感觉到教师和同伴真诚的帮助和理解。
5、重视优化教学手段
在整个教学过程中，教师的教占有主导地位，教学手段的优劣，采用教学方法的得当与否直接影响学生的学。因此，学校要重视加大教学设施的投资力度，优化教学手段。因为，运用现代教学技术是创新教育教学的重要保证。充分合理的利用直观教具，多媒体教学软件和网络资源，可以丰富教学形式，拓展信息渠道。现代化教学手段，尤其是多媒体教学能够使教学程序化，从而优化课堂教学、激发学生学习兴趣和动力、激活课堂气氛、提高教学效率、增强教学效果、减轻教师劳动强度。教师更要因材施教，促进个性化学习，彻底改变一支粉笔、一本书、教师一人讲到底的传统教学模式。
总之，培养学生的自主学习能力对今后的教学有很大的促进作用，同时对新课标下教学目标的实现和教学效果的提升也有着积极的作用和意义。对初中计算机教学中学生自主学习能力培养方法、措施的分析探讨，有利于提高课堂教学效果，推进计算机教学的改革发展都有着积极的作用和意义。
参考文献：
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