汉字书法 中华之魂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉字书法之美蒋勋”。
汉字书法
中华之魂
2014年3月24日到26日，我前往滨州参加了为期3天的“山东省第一届小学书法教学研讨培训会”。会上山东省教研室小学部副主任李家栋对《中小学书法教育指导纲要》做了解读，并对小学书法课提出了明确的要求；山东师范大学文学院书记李宗玮做了书法教育学术报告，详细阐述了中国书法的来历，让与会的老师们感受到了中国传统文化的源远流长和博大精深。接着大家欣赏了六节精彩的书法课。执教的老师们不仅教给了孩子们书写的技巧，还让孩子们体会到了书法的魅力和丰富的人生哲理。这次学习让我们充分认识到学习汉字书法的重要性，它不仅能修身养性，更是传承中华民族精神的一个主要途径。
这次学习让我受益匪浅，感受颇深。
一、《中小学书法教育指导纲要》的学习。
山东省教研室小学部副主任李家栋在会上对《中小学书法教育指导纲要》进行了详细的解读。书法目标分为硬笔和毛笔的学习目标。从执笔要领到书写姿势，再到运笔方法，《纲要》上都有明确的要求。1-2年级学习硬笔书法，3-6年级学习毛笔书法。但3、4年级和5、6年级的目标又有不同。从三年级毛笔的执笔要领过度到接触临摹楷书字帖，再到5、6年级后期的欣赏书法作品，初步感受字体的美，目标是步步提升的。通过学习，我们更加明确了今后书法教学的方向。
二、书法教育学术报告的顿悟。山东师范大学文学院书记李宗玮做的书法教育学术报告，让我茅塞顿开，对中国汉字的起源和书法的由来有了进一步的认识。
1、对汉字的认识
汉字，是记录汉语的文字系统，并仍然或曾经在日语和朝鲜语、越南语中使用。汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史。狭义地说，它是汉族的文字；广义地言，它是汉字文化圈共同的文字。汉字是承载文化的重要工具，目前留有大量用汉字书写的典籍。不同的方言都使用汉字作为共同书写体系，因而汉字在历史上对中华文明的传播起到了重要作用，并成为东南亚文化圈形成的内在纽带。在汉字发展过程中，留下了大量诗词、对联等文化，并形成了独特的汉字书法艺术。
对汉字我们要有三种认识：（1）对汉字要有一种敬畏感。（2）面对汉字要有一种神秘感。（3）面对汉字要充满自信。
2、对书法的认识
书法是我国富有弹性的独特书写工具毛笔写的方式方法,并依据我国汉字造型的特点,通过艺术构思,调动艺术手法而形成的。从形式上说,书法以神采为上,形质次之。也可以说是智测无涯,法固不定,具以风神气者为居上,奸于功用者居下,其中之奥妙,也就是古人所说的:“玄妙之意,出于物类之表,幽深之理,伏于书冥之间”。书法艺术可以说是无声之间,无形之相。书法的内涵：
（1）书法表现的对象是汉字。（2）书法表现的内容是情感（3）书法的表现手法是技巧。
书法艺术有其自身的规律,如讲究执笔,运腕、用笔、使墨、结构、章法(分布)、气韵等等。其艺术形式往往是通过艺术来表达思想感情,理想,亦即可谓“笔情墨趣”。当然书法虽然含有抒写情怀的某些因素,但必须依托一定的对象--汉字;如离了汉字的基本结构和点线的本质而进行抽象的文学那样叙述故事,描写内心感情,却和音乐中器乐较为相近。器乐以旋律、和事。这就明确地告诉我们书法艺术尽管书体各异,但其造型的共性都是以点、线条构成单个的表意形体,点、线条或结构单位在不违背文字意义的造型规律的前提下,具有充分的可变性与表现力。在各种书体的结构形态中,都有着虚实、伸缩、疏密、等对立统一的辩证关系。这种关系,使汉字具有造型艺术的美学因素,加上使用柔软而富有弹性的毛笔蘸墨书写,遵循造型的规律,运用造型要素的可变性,赋予文字结构以独具风格的形式美;又于这结构形式内部通过笔的提按、顿挫、缓急的节奏而产生优美的韵律。尤其在篇章中,通过字的点线,形面的去配,左右侧的支配,斜正均衡的支配,大小错落的支配,动静收放的支配,亦即通过静态美与动态美的表达作用,使其互相依存、互相制约、彼此呼唤、彼此照应、相生相发、互为映衬。
三、对书法课的欣赏 我们这次欣赏的六节书法课各具千秋。老师们向我们不仅演示了书法课的流程，更像我们展示了他们深厚的书法功底。其中给我印象最深的是滨城第一小学的刘永琰老师执教的《热血书家颜真卿》和临沂市洗池小学的王效宗老师执教的《皿字底》。他们在教学生书法的同时，还对学生进行了思想教育。
《热血书家颜真卿》中刘老师通过出示欧阳询和颜真卿书法作品，让学生对比出他们俩人书法各自的特点，结合教材，让学生总结出颜体的特点：方严正大、朴拙雄浑，大气磅礴。然后指导学生练习，并随时纠正学生的书写姿势。练习后找出代表性的练习进行评议再集体修正。然后多媒体播放颜真卿的爱国行为：在“安史之乱”乍起，河北诸郡纷纷陷落的险境下，他毅然联系从兄常山太守颜杲卿共举义旗抵抗叛军，附近17郡响应，推他为盟主，合兵20万，在堂邑大败叛军，取得“史安之乱”以来唐军的第一次胜利。此战极大地鼓舞了军民抗击叛军的信心。颜真卿的积极抵抗，使安禄山后路被截，牵制了叛军西进的速度，不敢西攻潼关------这节课不仅让学生练习了颜真卿的书法，还对他们进行了爱国主义教育。
王老师的《皿字底》教学让我们耳目一新，在带领大家游览了王羲之的故乡之后，开始教学关于皿字底的例字。过程中边示范边练写边纠正，让学生和与会者欣赏到了他深厚的书法功底，也让我们欣赏了各位书法大家们的作品和毛笔字的美感。
这次学习我更加体会到书法与人的心灵是有有深刻交会的，书法就是做人，书法文化就是以书法来升华人类自己的身心品格、精神与修养，并展现自身的纯粹心灵境界，书法超越了原有意义的本性，而进入我们心灵的领域。书法可谓书法瑜伽，在书法的静境中，透过书法与心的交融、应和，来达到书心合一的境界。书是心之镜。当我们将身心完全放松，耳边响起舒缓的音乐，那满足而寂静的感觉仿佛将心灵也抚平了。
让书法为我们抚平生命的烦忧，增长欢喜，让每一颗心在书法练习的过程中都美好自在，相互交映，展现出人间最美的光明！让我们学习汉字书法，传承中华之魂！
