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教育叙事
把学生装进心里
记得一位专家说过：鱼肉不苦，如果苦了，那是加工的方法错了。孩子的学习成绩很差，那是我们的教学方法不得法，因为孩子不是生下来就差。孩子脱离集体，不愿与人交流，那是因为我们没有了解他出现这种情况的原因，没有走进他的心里。我们不应该把他当作一个差生来看待，要相信每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都是优秀的。
按照学校的安排，今年我接了三年级的语文课，并担任了三年级的班主任。在进班上课之前，我向以前带过这个班课的其他老师了解了这个班的情况，得知这个班有个叫汪小龙的同学，成绩很差，什么都不会，对任何学科都没有兴趣，对老师也都冷眼相看，集体活动从来不热情，下课了也不和其他同学一起玩耍，一个人坐在教室里发呆。了解了这个情况之后，第一节课，我悄悄地观察了他：水汪汪的大眼睛，宽宽的额头，只不过白净的脸上少了一些孩子们该有的笑容，也少了孩子们该有的天真与快乐。看到他孤独无助的样子，心里禁不住掠过一阵心酸，我决定走进他，并试图改变他。
于是，对于这个孩子，我不管是上课时还是在课后，都时时处处关注他，给他支持，给他鼓励。当他取得微小的进步时，我都会用“放大镜”去看，小题大做。比如上课找同学读课文，当他把一段话完整的读下来时，我都会让其他同学为他鼓掌，给他鼓励，让他意识到自己的潜力和价值，让他意识到自己也可以像其他同学一样做到自己以前认为做不到的事。经过一段时间的鼓励之后，我欣喜地发现，他变得比以前积极了，不管是听课还是作业都有了明显的进步，下课后也不再像以前一样一个人坐着了，而是加入到了其他同学的游戏之中。更让我惊喜的是一次朗读课文后，当我对他进行鼓励时，他的脸上露出了久违的笑容。
现在的汪小龙，基本上脱离了“差生”的行列，在一次语文测验中，竟然考到了68分，获得了“进步之星”的称号。看到这些，我告诉他：“100分的试卷，你能考68分，真的很了不起，继续努力，成功掌握在你自己的手里！”听到我的话，汪小龙抿着嘴使劲的点点头，目光中充满了自信。
这件事之后，我相信了：每个孩子身上都有闪光点，每个学生都是一颗璀璨的钻石，只要我们把学生看作眼里，装进心里，投入真情实感，给他们一片温情，这一片温情将会照亮他们前进的道路，促使他们不断地进步，走向成功。
