8.快乐的折纸由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八年级折纸”。
综合实践课《快乐的折纸》教学设计
唐海县六农场中心小学
杨霞
一、活动目标：
1、知识与能力：通过活动，使学生学会一些折纸方法，并了解折纸的有关知识，提高学生的动手能力、思维能力、观察能力及语言表达能力。
2、过程与方法：采用小组合作学习的方式，让学生亲自动手实践，共同研究、感受折纸的快乐。
3、情感、态度与价值观：通过活动，增强学生的创新意识，二、活动重点：通过本次实践活动，使学生体会到折纸的快乐，了解折纸的更多知识
三、活动难点：学生能用不同的方式介绍自己的折纸，表达自己的感情。
四、活动准备：
1、学生准备：各种手工纸，剪刀、彩笔、双面胶等。
2、教师准备：课件、折纸作品
五、活动过程：
（一）导入：
师：今天，老师给同学们带来了许多精美的作品，你们想知道是什么吗？下面，就请同学们随老师一同欣赏。（出示折纸作品）
师：同学们，你们喜欢折纸吗？那你会折纸吗？今天，我们就一起走进多彩的折纸世界.（二）活动与体验：
（1）折一折： 师：看了老师的作品，你们是不是也想亲自动手做一做呢？
师：下面，就让我们拿出自己的“绝活”，折一个自己最拿手的东西，咱们看看谁的作品最精美新颖。（学生自己动手折，教师巡视指导。）
师：你们的折纸作品做好了吗？
（2）比一比：组内比一比谁的折纸最漂亮，最有创意。
（3）说一说：学生评价作品
你们的手可真巧，折出了这么多优秀的折纸作品，老师可真佩服你们。
（老师拿出自己的绝活让学生欣赏，接下来教学生折一个学生们喜欢的简单易学的折纸，享受成功的快乐。）此环节可依据时间而定。
（三）折纸的学问
师：刚才同学们展示了自己的折纸作品，体验了折纸的快乐，你们想不想对折纸有更多的了解呢？下面就来看老师给你们带来的折纸小知识吧！（师出示写着折纸知识的课件——折纸知识：折纸的历史可追溯到公元583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情。折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。当僧人从中国经过朝鲜东渡日本时，带去了许多纸，折纸很快在日本风行并发展起来。随着科学技术的不断发展，折纸不但在用料、工艺、样式等方面发生了很大的变化……
小小的折纸居然能在有这么大的学问,老师希望通过这节课的学习加上你的创意,折出一个丰富多彩的世界.（四）确立子课题
关于折纸，你还想了解哪些问题呢？学生自由提出问题，教师引导归纳。学生根据自己的兴趣重新分组。
1今天，老师给同学们带来了许多精美的作品，你们想知道是什么吗？下面，就请同学们随老师一同欣赏。（出示折纸作品）
2同学们，你们喜欢折纸吗？那你会折纸吗？今天，我们就一起走进多彩的折纸世界.3看了老师的作品，你们是不是也想亲自动手做一做呢？ 下面，就让我们拿出自己的“绝活”，折一个自己最拿手的东西，咱们看看谁的作品最精美新颖。（学生自己动手折，教师巡视指导。）
5你们的折纸作品做好了吗？
6比一比：组内比一比谁的折纸最漂亮，最有创意。
7刚才同学们展示了自己的折纸作品，体验了折纸的快乐，你们想不想对折纸有更多的了解呢？下面就来看老师给你们带来的折纸小知识吧！
8你们的手可真巧，折出了这么多优秀的折纸作品，老师可真佩服你们。
9小小的折纸居然能在有这么大的学问,老师希望通过这节课的学习加上你的创意,折出一个丰富多彩的世界.10关于折纸，你还想了解哪些问题呢？
1折纸的基本方法
折纸的技巧
折纸的设计
折纸的学问
2折纸的发展
折纸的历史
折纸的产生
折纸的未来
折纸的起源
折纸的故事
3折纸与智力开发
折纸中的科学
折纸的奥妙 国外的折纸
立体折纸
折纸的制作材料
折纸的分类
5折纸的用途
人们为什么折纸
折纸的作用
1折纸的基本方法
折纸的技巧
折纸的设计
折纸的学问
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折纸的历史
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教学反思
小学综合实践课是一门实践性很强的综合性学科。在教学中我悟道：沉醉于游戏中的儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的探索过程中认识自己。手工折纸正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。
一、成功之处
针对劳动学科特点和小学生的认识特点，我主要采用了“激趣导入－－自学感知——知识渗透——作品展示——活动总结”的教学结构。
（一）激趣导入：“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。综合实践课也是如此，导入新课要激趣，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，我是这导入的：今天，老师给同学们带来了许多精美的作品，你们想知道是什么吗？下面，就请同学们随老师一同欣赏；今天，我们就一起走进多彩的折纸世界，来探究和体验折纸艺术的美妙与快乐吧！
（二）自学感知：老师的教是为了不教，综合实践课教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能，教师的教应以学生原有的知识为基础，以学生会和不会的临界点为切入点，所以综合实践课的自学感知是必不可缺少的。
这一环节检验学生对已学知识的掌握情况，使学生运用旧知识与技能，学习新知识与技能的机会，还使学生对所需学习的新知识技能有整体印象。
（三）知识渗透：通过课件让学生了解，折纸的知识和其中的科学道理。
（四）作品展示：学生拿出自己的“绝活”，折一个自己最拿手的东西，咱们看看谁的作品最精美新颖；你们的折纸作品做好了吗？谁愿意说说你折了什么作品。教师引导学生，现自己折叠，再全面展开，兴趣高涨。
（五）活动总结。这次活动，我们体会到了折纸的快乐，把你的学习收获和大家交流一下吧！
二、反思不足
作品展示阶段分了两个环节，显得繁琐。应该融合为一个环节，让学生在小组制作中互相切磋制作方法，统计折纸数量和玩法。在知识渗透环节让学生发现折纸中的科学道理，应让学生把打开的纸上的折痕，用笔描画出来，效果会更明显。未来的社会的发展需要高素质的人才，将来的文盲不在是不识字的人，而是不会学习的人、没有创造力的人。因此在课堂上要开发学生的创造力，挖掘学生的智力潜能。
