浅析农村初中英语两极分化形成的原因及改进措施 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村初中英语教学浅析”。
浅析农村初中英语两极分化形成的原因及改进措施
河北省围场县棋盘山中学：魏青松
随着科学的发展和社会的进步，英语的使用已普及社会的每个角落。因此，肩负培养掌握和运用英语能力的基础教育就显得尤为重要。然而，在目前的中学英语教学中, 令广大英语教师最为头疼的事莫过于学生的两极分化问题，这种现象在农村初中尤为突出。虽然学生在升入初中之前，他们的基础参差不齐,但是刚刚踏进初中校门的他们对英语的学习热情极高，好奇心强，参与度广，因此他们的学习成绩在初一阶段成最好趋势。但是随着年级的升高、词汇量的增加、语言点的增多、语法难度的加深、所学科目的增多、来自各科的压力逐渐增强等诸多因素,学生对英语学习兴趣也就不断减弱，学生的学习态度明显地从主动学习转向了被动学习，结果部分学生的成绩开始逐步下滑，尤其到八年级的下半学期，掉队的人数明显增多，从而学生的英语成绩最终导致了严重两极分化。下面结合自己20多年来的教学工作经验就学生学习英语的两极分化产生的原因以及如何克服两极分化问题的措施,谈谈自己的一点儿体会。
一:没有明确的学习目的,并缺少克服困难的决心和意志。大多数农村学生没有远大的理想和抱负，认为英语的学习只是对那些将来想出国深造的学生有用，所以说他们对于英语的学习只是因为学科的设置，他们别无选择。于是内容简单、容易、新鲜的课程就学，难度较大的、复杂和枯燥无味的知识就“知难而退，不思上进,任其发展了”。于是随着年级的升高,语法难度的加深,知识的负积累表现得尤为严重,大部分学生由“厌学”变为“弃学”了。
因此,作为英语教师,要帮助学生确立明确的学习目标,让他们明白：我为什么要学英语?为了出国深造?为了移民?为了出国旅游?还是为了„.总之让他们带着自己的目的来学习英语。这样就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向，学习会更有成效，进步会更快，效果会更好。只有这样，他们才会成为有想法的学习者，才会有战胜困难的决心和意志,在英语的学习上才会勇往直前，能取得优异的成绩。
二：没有养成良好的学习习惯。受师资条件、家长的重视程度等多方面因素的影响，英语教育在小学阶段不是很受到人们的重视。造成有些学生在英语的学习成绩上在小学就很差。升入初中后，缺少语境的生涩的英语学习使他们焦头烂额，难以招架，再加上课前不认真预习、课上不注意听老师讲课、重要语言点没养成勤记笔记的好习惯、课后缺少习题的巩固，没有用英语进行交流的机会等原因,导致学习上困难加大。于是在作业的完成上缺乏独立性，难度大一点儿的作业不是通过小组合作和探究来解决，而是照本宣科的抄袭别人的。长期以往，形成恶性循环，必然会造成成绩下滑。从而和成绩好的学生拉大了距离。这样在整个班级看来，就明显形成了两极分化。
针对于这一现象,教师就应该从学生的英语学习的习惯的养成上下一些功夫。
首先让他们做好课前预习，通过预习发现新课程的疑、难点，这样可以使他们带着问题去听课，从而减少听课的盲目性，提高听课的效率。
第二:培养他们认真听讲的好习惯，在课堂上，让他们始终保持高度集中的注意力，努力使他们记住最重要的学习内容并当堂消化。
第三:培养学生记笔记的好习惯.俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记是一种永久性的，系统的记录。它既有利于学生复习已学过的知识，也有利于克服头脑记忆、储存知识的局限性.便于学生及时查找和利用。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。
第四, 复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习培养学生及时复习的好习惯。当天的知识必须当天复习，这样才能加深和巩固新知识的理解和记忆。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。
第五：尽量独立完成作业，力求肯动脑，通过自己的思考独立完成，实在解决不了的问题，要通过和别人的探讨和研究，或者向老师求助来解决。不要留知识的死角，更不要原搬照抄别人的答案。养成以上几个良好的学习习惯对英语学习会有很大的帮助，也不会出现两极分化严重的现象。
三．没有形成良好的学习方法。首先在单词的记忆上，没有形成音节的概念，没有掌握发音规律，不能形成音形的有机结合，一味的死记硬背，虽然暂时记下来了，但是很快就会忘得一干二净。其次，短语的记忆没有融入到句子中，一到运用时，脑袋里面混乱不堪，一团糟，不知道从何入手。没有形成良好的英语阅读习惯，缺少英语语言环境的熏陶，所以英语写作只知道生搬硬套，不遵循英语语言习惯和其特点，强行逐词逐句进行翻译等。
基于以上问题，教会学生单词的记忆方法很重要的，让他们熟知音标的基础上掌握字母及组合的发音规律有助于他们对单词的记忆。眼、耳、手、口多种器官共同参与也是一种记忆单词的有效方法，同时不要脱离句子，通过一定的语境让他们去体会去感知，去记忆每一个短语。再就是在课堂上尽量给他们创设一定的语言环境，使他们张开嘴，敢于表达，敢于应用，同时提高他们的阅读量，给他们提供一些他们感兴趣的小故事，简短的英文杂志让他们去阅读，提高他们对英语的应用能力。在写的训练上，要求学生坚持写英文日记是提高他们写作水平的很有效的方法。只有让他们形成有规律的科学的学习方法，才能有效地提高他们学习英语的兴趣，避免出现厌学和两极分化的产生.四：没有养成良好地性格。由于他们一出生就生活在比较闭塞偏僻的乡村，很少接触外人、生人，加之父母与他们又缺乏交流，因而形成了内向、孤僻的性格，这样的人经常为琐事烦恼，生活中的一点点小事也会让他们烦心，因此他们不愿开口模仿训练，导致模仿能力较差，口语表达能力差，听力水平低，也不愿意参与各种英语活动中，碰到问题不愿向同学和老师请教等等。
因此，培养开放性良好的性格有助于英语学习，鼓励他们积极参与到小组活动中去，通过体验成功来增强学习上的信心，克服自卑心理、敢于参与、敢于质疑、积极表达，最终养成良好地性格对英语的学习有很大的帮助。
防止农村初中学生英语学习中出现两级分化现象是一项长期而任重道远的工作，作为教育工作者我们在工作中要不断研究，不断摸索，寻求解决该问题的有效办法。在英语教学实践中，教师要坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和创造性，要善于激励、唤醒和鼓励学生，更要注意授人以渔，让他们树立明确的学习目的，养成良好的学习习惯，掌握必要的学习方法，养成良好地性格，使其有一定的自学能力，增强他们学习的成功感，走出两极分化的教学困境，大面积提高教学质量，真正实现从应试教育向素质教育的转变。
