“位置与顺序——前后”教学片段与评析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学片段及评析”。
“位置与顺序——前后”教学片段与评析
◇大连市中山区中心小学刘杰设计
常丽聪评析
师：教师在上课之前，听到一个好消息，森林运动会就要开始了，我们一起去为运动员加油，好吗?
生：(齐说)好。
师：请同学们看电视，站在跑道旁边的小动物们就是会场的——
生：(齐答)观众。
师：说对了，快看，紧张的百米赛跑就要开始了，请小朋友们认真观察，有哪些运动员参加比赛?它们朝哪个方向跑?你是怎么知道的?比赛的情况又如何呢?注意：当比赛开始后，我们一齐拍手喊加油，好吗?
生：(齐答)好。
师：现在，老师来当裁判，(手势)运动员，各就各位，预备跑!
生：(拍手喊)加油，加油……
师：停!
师：谁能说说你看到了什么?
生1：鹿跑在最前面，是第一名。
师：你还看到了什么?
生1：松鼠在鹿的后面是第二名，小兔是第三名，乌龟是第四名，蜗牛是第五名。
师：你说得真好，谁还看到了什么?
生2：松鼠在白兔的前面，白兔在松鼠的后面。
生3：鹿在松鼠的前面，松鼠在鹿的后面；小兔在乌龟的前面，乌龟在小兔的后面；乌龟在蜗牛的前面，蜗牛在乌龟的后面。
生4：鹿跑在最前面，蜗牛跑在最后面。
师：同学们都说得很好，你们能完整地把小朋友们看到的都说出来吗?试试看。
(学生自由练习说)
师：谁愿意说给大家听?
生：鹿跑第一，松鼠跑第二，兔子跑第三，乌龟跑第四，蜗牛跑第五。鹿在最前面，松鼠在它的后面，鹿在松鼠的前面；松鼠在兔子的前面，兔子在松鼠的后面；兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面；乌龟在蜗牛的前面，蜗牛在乌龟的后面。
师：你真棒!对他的精彩表现，同学们一起来鼓励他。
师：大家再想一想，如果运动员继续跑下去，它们的前后顺序会发生变化吗?
生：有可能。
师：举手示意，说说可能发生什么变化。
生1：乌龟可能跑到兔子的前面，因为小白兔可能睡着了。(学生联想到《龟兔赛跑》的故事)
生2：兔子跑到松鼠的前面，因为它俩离得很近，兔子只要努力地跑，很快就会超过松鼠。
师：你观察得真仔细。请同学们再看电视，赛场上发生了什么变化?你能说说它们现在的前后位置吗?同桌两人互相说说看。
师：谁能说给大家听?
生：鹿在最前面，仍然是第一名，兔子在鹿的后面是第二名……
师：在日常生活中，我们也会像小白兔那样，出现暂时落后的现象，不要紧，只要肯努力，就一定能赶上去的，《龟兔赛跑》说的就是这样的故事。(学生赞同地点点头)听过这个故事的同学请举手，请你们回去准备一下，明天把这个故事说给大家听，好吗?
生：(齐说)好。
师：请同学们看，现在老师是面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作)王睿凝在老师的哪一面?(前面)换位置后再问：现在呢?(后面)师生同时向左转后再问：现在呢?(后面)
师：对，请同学们记住：面朝的方向就是——
生：(齐说)前。
师：背对的方向则是——
生：(齐说)后。
(师板书“前后”，同时在前后二字之间贴出一张奔跑着的小松鼠图片)
教学评析 “前后”这一教学片段的设计，从学生熟悉并十分感兴趣的运动会这一实际场景出发，通过创设动态的百米竞赛情境，把学生并不陌生的比赛结果分阶段呈现给了学生。使学生能在已有生活经验的基础上，建立起扎扎实实的“前后”位置概念，明白面朝的方向是前，背对的方向是后，谁在谁前面或谁在谁后面是相对的，而不是绝对的，从而作出正确的判断。设计中还体现了教者能把对学生的思想教育时刻渗透在课堂教学之中，并能为孩子们创设充分的发表自己看法的时空条件，使学生能在观察、讲述、议论中主动获取新知，符合当前素质教育的要求。
