大班科学活动：插花_大班综合活动插花

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大班科学活动：插花

活动目标：

1、探索多种使物体不易倒的方法，并体验成功的快乐。

2、在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑，积极探索的意识。活动重点：探索使物体不易倒的方法。

活动难点：在操作比较中，讨论物体不易倒的原因，探索不同的方法。活动准备：

1.各式花人手二枝（小圆盘装）、一次性透明杯（“花瓶”人手两个）、扇子一把。

2.各探索操作材料：小石块、泡沫块、小盖子等每组一份

活动过程：

一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引发探究兴趣。

1.师：今天，我带来了很多花，想请小朋友帮忙把花插在花瓶里谁愿意来帮我？

2.请小朋友仔细观察：当花插入花瓶时，会出现什么情况？（幼：花瓶很容易倒，站不住）。

二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因。

1、师：我准备的花瓶都容易倒，请小朋友来想办法使花瓶不倒（介绍材料）要求：（1）每人拿一枝花和一个花瓶，花瓶底部写好名字后开始做实验。

（2）在不动（改变）花的情况下，选择桌上的一种材料，在最短的时间内使花瓶不倒。

（3）成功后把花瓶送到前面来。

2、幼儿自由探索，教师观察。

3、幼儿操作后交流，比较讨论花瓶稳固的原因。

师：（拿着扇子对每一个花瓶扇一扇）风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。预设：

（一）、一个装了泡沫、一个装了石头 对策：拿出来比较—— ①师：刚才，我用了同样的风力，为什么这个（装了泡沫的）花瓶倒了，而这

个（装了石头的）没倒呢？

②幼：因为石头重、泡沫轻„(请幼儿用完整的语句表述)③师小结：对，泡沫与石头两者相比，石头重，所以石头能使花瓶更稳固。

（二）、同样装了石头，一个到了，而另一个不倒（师预备一个“小石头”装的花瓶）

对策：拿出来比较——

①师：那同样装了石头，为什么还会出现“一个到了，一个没倒”的现象呢？ ②幼：因为这个瓶子石头装得少„/因为这个瓶子里装的石头小„(请幼儿用完 整的语句表述)③师小结：对，石头装多了/装的石头大，就比较重，能使花瓶更稳固。

4、师总结：原来只要给花瓶增加重量，就能使花瓶稳固。

三、再次探索，进一步发现“花瓶”不易倒的方法。

1、师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，比比谁的办法最有创意。

2、幼儿自由探索，教师指导。

3、交流讨论。

师：时间到，如果你已经成功了，请写上号码把花瓶送上来！我们一起来看看你们都

用了哪些办法。

预设：

（一）、大多数幼儿仍只采用“增加重量”的方法 对策：引导、启发幼儿探索用不同材料“使底盘变大”的方法—— ① 师：大部分小朋友还是用了刚才“增加重量”的方法。我来做个小实验给大家看，也许可以帮助你们想出好办法。

② 师操作材料牙笔、杯子、透明碗引导孩子发现——底盘越大的物体，稳固性越强。③ 师：看了这个实验，你能想到什么方法让花瓶不倒呢？想好了，你可以将花

瓶拿回去，再去动手尝试一下。④ 幼儿继续探索，教师指导。⑤ 交流讨论

师：时间到，请成功的小朋友把花瓶送上展台。风来了，看看谁的花瓶最稳固？ 现象：用光碟，一个放上面、一个放下面（师预备一个光碟放上面的花瓶）对策：拿出来比较——

a、师：这两个都用了“光碟”，为什么一个倒了，一个不倒呢？ b、幼：一个放在上面，一个放在下面„(请幼儿用完整的语句表述)c、师小结：是的，重的放上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盘变大，能使花瓶更稳固！

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展逆向思维（收起桌上的所有辅助材料）

1、师：现在，桌上只有花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不倒？

2、幼儿自由探索。

3、展示成功的方法。（成功与否，问题不大，本环节只作延伸）师：我（也）有一种方法可以使花瓶不倒（师示范——将花茎剪短再插在花瓶中），知道为什么吗？结束后小朋友们可以去试一试是什么原因。