桂花雨(第一课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版桂花雨第一课时”。
桂花雨（第一课时）教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。
4、重点品读课文，理解母亲所说的那句话的真切含义。体会“桂花香”，体会作者对家乡的热爱和怀念。
教学过程：
一、走近作者，导入新课。
1、板书“桂花”，问：你们熟悉桂花吗？谁来讲讲桂花。（指名学生说说，可以从桂花的颜色、香味、品种等方面。）
2、出示作者介绍：有这样一位作家，名叫琦君，一生漂泊。他生于温州，11岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，84岁回故乡温州，86岁回台湾居住，现年89岁。就是这样一位已近耄耋之年的老人，久久不忘家乡的桂花，久久不忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——
（师板书“雨”，生齐读课题《桂花雨》。）
二、整体感知，初闻桂花。
1、检查预习
（1）出示生字新词，指名读，齐读。
（2）指名读自然段，（师相机正音）思考：通过刚才的读，你读懂了什么？（3）指名说说。
2、过渡：同学们都很善于读书，第一次就读懂了这么多。不过，有一句话不知你们有没有读懂？
三、读文，品香
1、（课件出示）“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
（1）齐读这句话。(2)这句话是谁说的？（母亲）
2、读了这句话，我们不禁想问：家乡院子里的桂花到底有多香呢？请同学们默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。
3、学生交流描写家乡桂花香的句子： ①、它的香气味儿真是迷人。
②、桂花开得最茂盛的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
③、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ④、全年，整个村子都沉浸在桂花香中。
4、课件出示，认真地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？请说出理由。（1）指名说说。
（2）多数孩子都赞成第四句，那我们就好好地研究研究第四句，看看是不是最能体现家乡院子里的桂花香？
5、（课件出示）“全年，整个村子都沉浸在桂花香中。” 师：当你读这句话时，你首先会把目光锁定在哪个词上？为什么？（1）“全年”这个词上。▲去掉“全年”，可以换上哪些词？
(每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节。)▲哇！桂花香气散发的时间竟然这么久！让我们一起合作，用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧！
师生合作朗读：（每一年），整个村子都浸在桂花的香气里。
（每一个月），整个村子都浸在桂花的香气里。（每一天），整个村子都浸在桂花的香气里。
（每时每刻，每分每秒），整个村子都浸在桂花的香气里。
你还会把目光锁定在哪个词上？
(2)“沉浸”。因为这个“沉浸”更能体现桂花的香。
▲“沉浸”可以换成哪些字？（泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。）
▲请同学们再读读原句，想想用哪个词更好？为什么？（“沉浸”最好，最能体现出桂花香的时间长。）
师：你还会把目光锁定在哪个词上？
（3）“整个村子”。因为整个村子的人都浸在这浓浓的桂花香里。▲除了整个村子的人，还有？
（还有村子里的每一种小动物，鸡、鸭、鹅等家禽，马、牛、羊等家畜，还有村里的一草一木，村里的每一个角落，每一块土地。）
6、进一步探究。
（1）同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？谁能帮助我解决这个问题？
▲晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。
▲桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。▲桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。
（2）引读：哦！我知道了：
▲泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句子中，再读一读——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
▲逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
▲每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（齐读）
7、让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子。此时此刻，你觉得哪句最能体现家乡院子里的桂花香呢？
生：（异口同声）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
8、难怪母亲说——出示课件：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
四、学习第一自然段
1、过渡：难怪作者说：小时候，我最喜欢桂花。（课件出示第一自然段）
2、指名读第一自然段，师逐句提问，解决问题。
小时候，我最喜欢桂花。▲有三个字要强调！（最喜欢。）
桂花树不像梅花那么有姿态，苯苯拙拙的。▲哪种树更好看？（梅花树。）不开花时，只是满树茂密的叶子； ▲“只是”满树茂密的叶子，好看吗？（不好看，太单调了。）
开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。
▲桂花好看吗？（不好看，太细了，找都找不到。）
▲树、叶、花，都不好看！不好看干嘛还要写呢？（为了突出花的香气。）（突出了桂花谦虚、含蓄、不张扬的品格）
3、小结：说的非常好。作者爱桂花，爱的正是桂花的香！因为爱得真切，爱得深沉，爱得魂牵梦萦，所以，在台湾，一闻到桂花飘香，就想起了家乡，想起了亲人，想起了童年时那阵阵的——（再次齐读课题：桂花雨。）
五、布置作业
1、抄写词语
2、读熟课文
板书设计
12桂花雨 桂花香
爱家乡
