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车辋镇中心小学小课题资源库
语文部分：
上课踊跃回答问题，师生互动的实践研究 语文课外阅读的有效性研究
小学语文教学中培养语文信息能力的研究 关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考 小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究 小学语文个性化教学研究
农村小学生作文难点的分析及对策思考 探索小语综合性作业的设计方法
微型日记对小学高年级学生写作水平的影响 小学语文课堂师生互动行为的观察与研究 小学语文阅读教学积累的研究 小学语文综合性学习的设计
改革作文评价方式，提升学生写作素养 小学语文课堂师生互动存在的问题及对策 小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究 小学语文发展性阅读的研究 小学语文课内外阅读衔接的研究
真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究 农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究 顽童在语文学习中的优势及发展的研究 作文个性化与学生个性化生活 语文生活化教学研究
小学生语感适应性障碍及对策
小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究 新课程背景下农村小学语文教学设计研究 个性化“习作——写作”实践与研究 小学诗化语文教学的探究 实施大语文教育 培养健全的人格
小学语文教学中实现“动态生成性”的研究 真实有效的语文课堂教学建构 在情境中作业，培养创新能力 课堂教学过程设计的研究
语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究 小学语文对话教学的探索与研究 小学生“两真”作文实践
重视语文实践活动，提高学生语文素养 创新型课堂教学模式的研究 “自主探索”教学模式的构建 小学“观察作文”教学探究
开发学校语文资源 提高学生语文素养 小学语文课中学生课堂学习评价探索 小学语文阅读教学中的对话策略研究 小学语文教学过程中体验教育的探索 小学生想象作文教学研究
小学生划范围自主拟题作文实验研究 小学高年级学生自主学习能力的培养的研究 小学语文教学中学生非语言应用的研究 低年级儿童口语能力初探
农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究 小语教学与网络资源整合的研究 低年级口语交际教学策略的研究 小学语文研究性学习基本方式的探究 小学生自主阅读能力培养策略的探究 小学作文教学生活化的研究 农村小学生自主作文的研究
“主动探究，个性发展”教学模式研究 小学语文教学中发展学生个性的研究 小学生作文个性化发展研究 语文教学中学生合作学习研究 小学语文教师课堂教学操作方式的研究 小学语文高年级课前预习的现状及设想 小学语文课程审美教育体系的构建 小学语文作业设计的创新研究
语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学 的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐)；
引导低年级学生探究、发现的研究(如，在学拼音、在识字写字中有所发现)；
汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；
识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究； 在低年级加强写字指导的研究；
在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究； 在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见 的研究；
加强口语交际能力培养的研究； 学生语文学习质量评价的研究；
开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究； 开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索； 计算机辅助语文教学的研究与实践。培养低年级学生口语交际能力的研究 培养学生阅读能力的研究
在阅读教学中加强朗读训练的研究 培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究 培养一年级学生语文学习习惯的研究 汉语拼音、识字与语言训练整合的研究； 在低年级加强写字指导的研究； 识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究； 在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究； 在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见 的研究；
加强口语交际能力培养的研究； 学生语文学习质量评价的研究；
开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究； 开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索； 计算机辅助语文教学的研究与实践。
培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究； 小学语文教学过程与方法的操作策略研究； 小学生人文素养的培养研究； 小学生口语交际能力的培养研究； 小学生掌握与搜集信息能力的培养研究； 指导小学生学会略读与游览的实践研究； 小学生学习语文的方法指导研究； 小学生自主写作的实践研究；
小学语文综合性学习活动的设计与实践研究； 小学语文探究型阅读教学的实践研究； 小学生独立阅读能力的培养研究； 小学生自主阅读能力的培养研究； 小学生创造性阅读能力的培养研究； 小学生创意表达能力的培养研究； 小学语文合作学习的实践研究； 小学语文探究学习的实践研究； 小学语文自主学习的实践研究； 小学生语言实践活动的设计与操作研究； 小学生语文自学能力的培养研究； 小学生写作档案的建立研究； 小学生起始阶段的写作教学研究； 小学生个性化阅读的指导研究；
小学语文教学三维目标的制定与实践研究； 小学生语感的培养研究； 小学生倾听能力的培养研究； 小学生应对能力的培养研究； 小学生人际关系素养的培养研究； 小学生语文实践能力的培养研究； 小学生语文质疑能力的培养研究； 小学语文讨论式教学的实践与研究； 小学语文课程资源的开发与运用研究； 小学生写作评价能力的培养研究； 小学生语文综合素养的评价研究； 小学生语文档案式评价的操作研究； 小学生写作材料准备过程的评价研究； 小学生作文修改能力的评价研究； 构建小学语文多元评价的研究与探索 心理健康教育在小学语文教学中运用的探索 在低段语文教学中引入儿童诗的实践与研究 农村高年级小学生学习心理障碍调查
开发与利用校园自然人文资源 开展语文综合实践活动的研究 新课标下小学中段语文课外作业设计和评价的探究 新课程小学中段语文阅读教学三维目标的建立与实施的研究 小学中段学生语感培养的探究
优化农村小学低段课外阅读的策略设计与研究 低段识字生活化教学的实施与研究
缩小新课程下小学语文教学城乡差别的实践与研究 农村低年级小学自主识字能力培养的实践与研究 小学语文教学中工具性与人文性统一的实践研究； 小学生语文素养的培养研究。小学低年级趣味识字的实践与研究 阅读兴趣的实践与研究 阅读感悟能力的培养与研究
重视语文拓展阅读，提升读写能力的研究
数学部分
一、学生的数学学习过程研究
1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？
2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？
3、对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。
4、如何对学生进行针对性的辅导？
5、关于两极分化现象的成因与对策研究
6、关于学习困难的系统研究
7、小学数学课前基础调查的作业设计研究
二、教学资源研究
1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？
2、如何利用课堂教学中的错误资源？
3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？
4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？
5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究
6、应用题与问题解决的关系研究
7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析
8、计算教学如何体现数学化思想？
9、如何发挥学具的作用？
10、关于人教版数学广角内容的解读
11、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三、教学设计研究
1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素
2、关于算用结合教学策略的研究
3、问题解决教学的一般策略与关键因素
4、练习课的设计策略
5、练习题的开发与运用
6、关于应用题教学中数量关系教学的研究
7、关于数学教学中动手实践有效性的研究
8、关于数学欣赏课的研究
9、关于新课程背景下口算教学的研究
四、教学过程研究
1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？
2、如何选择有效的教学方式？
3、如何把握课堂教学的节奏？
4、如何提高课堂反馈的实效性？
5、关于课堂上学生独立作业时间的研究
6、如何提高数学教师的课堂导入技能？
7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能？
8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
9、在解决问题的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系。
五、教学评价研究
1、小学数学命题改革的趋势与策略研究
2、小学数学“解决问题评价内容与方式的研究
3、学生视角中的好数学教师标准的调查与研究
4、学生视角中的好数学课标准的调查与研究
六、其他问题或课题
1、数学教师所需要哪些更高层次的知识？
2、小学数学中若干数学背景知识的梳理
3、提高数学教师解题能力的研究
4、数学教师教学能力发展的研究
5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究
6、数学教师校本教研的形式研究
7、如何让数学教师工作既确保目标实现，又减轻工作负担？
8、数学教师数学观的调查与分析
9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识？
10、课堂教学常规研究
11、如何提高新手教师研读教材的能力？
英语部分：
小学英语教验科研目录
1．如何正确理解和把握英语课程标准的目标和要求？ 2．如何正确理解和把握英语课程标准的理念？
3．如何正确理解和把握英语课程标准中关于二级的内容标准？ 4．如何激发和培养学生学习英语的兴趣？ 5．如何帮助学生养成良好的学习习惯？
6．如何帮助学生形成有效的学习方式(策略)？ 7．如何发展学生自主学习的能力？
8．如何培养学生的观察、记忆、思维和想象能力？ 9．如何培养学生的语感？
10．如何有效地培养学生听的能力? 11．如何有效地培养学生说的能力? 12．如何有效地培养学生读的能力? 13．如何有效地培养学生写的能力? 14．如何培养学生用英语进行日常交流的能力？ 15．如何培养学生的文化意识? 16．在教学过程中，如何体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用？
17．在教学过程中，如何建立平等、民主、融洽的师生关系？ 18．在教学过程中，如何把英语教学和情感教育有机地结合起来？ 19．在教学过程中，如何采用活动途径，通过体验参与，促进学生综合语言运用能力的提高？
20．在教学过程中，如何自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围？
21．在教学过程中，如何帮助学习上有困难的学生树立信心,改进学法,提高综合语言运用能力? 22．在教学过程中，如何积极开发和合理利用英语课程资源？ 23．在教学过程中，如何面向全体，着眼基础，防止分化，缩小差距？
24．在课堂教学中，如何设计和开展'任务型'教学活动？ 25．在课堂教学中，如何坚持以活动为上课的主要形式，培养学生的兴趣和语言运用能力? 26．在课堂教学中，如何创设交际活动情景，增强语言实践的真实感？
27．在课堂教学中，如何充分利用现代教学技术和直观教具，以提高英语教学的质量和效率？
28．如何开展形式多样的课外活动，为学生创设更为广阔的语言实践环境？
29．如何根据教学目标和学生实际，采用有效的教学方法？ 30．如何以学生的发展为宗旨，进行形成性评价和终结性评价？ 31．如何进行形成性评价？ 32．如何进行终结性评价？ 33．如何根据《英语课程标准》的精神进行口试？ 34．如何根据《英语课程标准》的精神进行听力测试？ 35．如何根据《英语课程标准》的精神进行笔试？ 36．在英语课程评价中，如何体现学生的主体地位？ 37．如何发挥形成性评价对学生发展的作用？ 38．如何发挥评价对学生学习和教师教学的反馈作用？ 39．如何不断更新知识结构，研究语言教学规律，以使自己适应现代社会发展对英语课程的要求？
40．如何加强学习，转变观念，积极探索，不断反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师？
常识部分
品德与生活（社会）课题
1.活动体验在品德与生活教学中的策略研究 2.品德与生活课堂中发展性课堂教学评价研究 3.“品德与生活”课堂教学回归生活的实践研究 4.关于品德与生活课外作业的研究 5.品德与生活课堂教学中有效活动的研究 6.整合生活资源，提高教学有效性 7.《品德与社会》课后拓展的策略研究 8.《品德与社会》教材策略的研究
9.《品德与社会》课程资源开发与利用的研究 10.小学德育与品德课程结合的研究
11.在生活中学习 在实践中发展——《品德与生活（社会）》教学模式初探
12.借助“品生”教材 叩开心灵爱的窗扉 13.立足教材资源 拓展德育空间
——小学品生课程实施小学生责任感教育的模式探究
14.探究体验感悟 让道德情感在活动中体现 实现内化的教学研究
15.个性化班级文化建设的探究 16.感受亲恩 宏扬孝德
——小学品社课程实施“小学生孝文化”课题的研究 17.基于优秀案例的传播与运用下的品德科的研究性学习 18.开发地域资源 拓展德育渠道 19.拓展教材内容 让生活成为教材
20.小学品德与生活、品德与社会教学中学生品德自主构建策略研究
21.小学品德课程的开发与实施研究 22.小学品德与社会学科学习策略的研究
23.小学品德与生活（社会）课堂教学活动有效性的研究 24.浅谈小学思想品德课的教学改革
25.小学品德课程课堂教学的现状、问题及对策 26.小学思想品德“小课堂，大社会” 27.《小学理想课堂教学策略研究》 28.小学品德与社会课后拓展的策略研究
29.小学品德课程教师专业发展现状调查与对策研究 30.小学品德与生活（社会）生活化课程资源的开发 31.《小学品德课程同步故事资源开发与运用研究》
32.小学思想品德课“问题探究”、“情境体验”教学模式研究初探
33.《生活化 活动型 探究式——小学德育课程创新教学》 34.探索网络环境下品德学科课堂教学新模式
35.小学品德与生活（社会）课堂中“小组合作学习”的研究 36.小学品德课程资源整合有效性研究
37.《品德与社会》课堂教学中组织辩论的策略研究 38.在品德与生活、品德与社会中增强品德教育的实效性 39.开放式的教学环境 生活性的教学内容
40.《小学品德与社会课程体验环节的教学优化研究》 41.小学品德与生活生本课堂的有效教学行动策略研究 42.小学品德与生活（社会）的小班化研究
43.生活理念下的品德与生活（社会）有效性教学研究 44.如何促进《品德与生活》课融入当今社会生活当中 45.农村小学《品德与生活（社会）》教学方法的研究
科学课题
一、小学科学教育基本理论问题的研究
1.小学科学教育的性质研究 2.小学科学教育的目标研究
3.小学生科学素质的内涵与培养研究
4.小学生心理发展水平与科学教育关系的研究 5.性别平等下的科学教育研究 6.不同文化视野下的科学教育
7.多元智力理论与科学教育关系的研究 8.建构主义学习理论与科学教育 9.科学教育与技术教育关系的研究
10.科学教育与小学生创新能力培养研究 11.小学科学教育观演变的历史研究 12.科学教育与人文教育的关系研究 13.国内外科学教育现状的比较研究 14.论小学科学教学的开放性
15.论小学科学教育中的环境教育 16.小学生科学实践能力的培养研究
二、小学科学课程改革与课程建设的研究
17.小学科学课程实施中常见的问题及对应策略研究 18.小学科学课程运作机制的探索与实践 19.小学科学课程资源的开发与利用研究
20.建设小学科学国家课程地方课程校本课程体系的研究 21.科学课教学单元的教材处理探讨 22.对科学教材教参中的歧义之处的探讨 23.中小学科学教育的衔接研究
24.国内外小学科学教育内容的比较研究
25.科学技术的发展与小学科学教育内容更新的关系研究 26.学生这样看待科学新教材 27.新教材典型课例研究
28.灵活运用科学新教材的若干做法
29.科学新教材教学内容完成情况的统计与分析 30.科学新教材与学生创造性思维的发展
三、小学科学课堂创新与教学关系变革的研究 31.科学教学方式的主要变化与特点
32.小学科学新型课堂教学体系与模式的研究
33.优化课堂内外教学资源，提高课堂效益的研究 34.小学科学交往式教育（互动式教学）的相关研究 35.新型小班化科学教学的机制构建与运行研究 36.小学科学教学理论探索与实验研究 37.小学科学课堂教学模式的个案研究 38.小学科学课堂教学各专题教改实验研究 39.科学课中“科学探究”的个案研究
40.教师在学生探究活动中发挥“导”的作用的研究 41.国内外小学科学教育教学模式的比较研究 42.小学生科学探究活动的组织与管理 43.教师在科学探究活动中的指导 44.如何倾听孩子们的研讨
45.开展科学拓展性学习的做法和体会 46.浅谈小学科学课堂教学的导入 47.谈小学科学课堂教学的提问技巧 48.试论科学课堂心理气氛的调节 49.我的“乡土科学教育经”
50.小学科学教学材料的准备保障及改进
四、小学科学教师素质与教师培养的研究
51.小学科学教师专业行为构成要素与培养研究 52.小学科学校本课程开发对教师素质要求的研究 53.小学科学教师科研能力培养的研究
54.小学科学教师科学素质调查与培养对策研究 55.促进中小学科学课教师教学交流的研究
56.新课程理念下小学科学教师角色变化的研究 57.谈科学新课程中的师生关系
58.小学科学新课程中教师的地位和作用
59.国内外小学科学教育教师培养模式的比较研究
五、小学生科学学习的研究
60.小学生科学探究与认知需要的调查小学科 61.小学生科学学习方式探讨
62.谈谈小学生科学学习兴趣的培养 63.论小学科学教学中的小组合作学习 64.让学生学会合作与交流
65.谈前概念对学生科学概念学习的影响 66.促进每一个学生主动参与科学学习活动 67.指导学生进行活动记录的方法
68.课程综合化趋势下学生综合学习能力培养的研究
69.科学课“小组合作学习活动”的设计与实施策略研究 70.各阶段小学生科学学习特点及相关学法指导研究 71.科学探究学习模式的研究
72.科学课中学生的学习行为分析及干预策略研究 73.关于小学科学课外实践活动的研究
六、小学科学课程与教学的评价研究 74.小学科学课程的教学评价内容与方法 75.小学科学研究性学习的评价模式研究 76.小学生科学素质评价研究
77.小学科学学习评价体系的研究 78.谈谈小学生科学学习的有效评价 79.小学科学开放式试题设计与评价研究
80.各种评价方式在小学科学教学评价中的应用研究 81.小学科学教材适应性评价的研究
82.小学科学实施多元化学业评价的策略研究
83.促进小学科学教师发展的有效评价方式的研究
七、信息技术发展与小学科学教学的整合研究 84.在科学教学中运用计算机辅助教学
85.网络教学环境下小学科学教师职能的转型与应对研究 86.现代信息技术与小学科学课程整合的系列研究 87.信息技术教学环境下科学教学策略的优化研究 88.互联网上的科学教学资源分析与有效利用研究 89.小学科学网络教学（学习）资源建设的研究 90.对“小学科学”网站建设和运行的深层思考 91.构建实用型科学教学素材库的实践研究 92.构建共享型小学科学“题库”的实践研究
93.计算机辅助教学的“积件”设计制作应用研究 94.计算机辅助学习的“学件”设计制作应用研究
95.指导学生运用计算机获取科学知识研究方法的实践研究
八、其他相关研究
96.校园科学文化建设与小学德育研究 97.小学各课学习中的科学知识的渗透研究
98.各类小学科学优秀科研成果的推广与应用研究 99.构建小学科学多校教研共同体的实践研究 100.科学教研组活动形式多样化的实践研究 101.小学科学课中，情感态度价值观的体现 102.学生如何进行科学探究活动
103.农村小学科学课程资源开发与利用的个案研究 104.如何通过实验探究,培养学生的兴趣爱好 105.如何培养小学生科学实验探究能力
