援疆—创新思路激发巴楚职业教育活力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“以人为本激发创新活力”。
创新思路激发巴楚职业教育活力
——记静安援疆教师、巴楚职业技能培训学校副校长倪明
2014年x月X日早晨，巴楚职业技能培训学校内正在举行一场升国旗仪式。迎着朝阳，当国歌响起，一张张年轻的脸厐在国旗的映衬下愈显朝气蓬勃。简单的仪式，却有着特别的意义，这是在静安援疆教师倪明的推进下，学校举行了第一次流程清晰、主题鲜明，以班级展示的升旗仪式。从一场小小的升旗仪式，到大刀阔斧的教学改革，倪明用他的创新思路和先进理念，为学校带来了勃勃生机。
深研究 按需调整专业设置
巴楚职业技能培训学校建于2012年，是上海对口援疆项目。2013年9月倪明刚到该校时，学校只有50多名学生，招生和学生就业情况都不尽如人意。倪明发现，问题的关键在于学校专业设置的不合理。例如纺织专业，由于当地并没有棉纺加工企业，致使该专业毕业生没有相应的就业渠道。经过大量的实地调查和对当地产业现状的深入研究，倪明向校方领导建议，对学校专业设置进行大幅度的调整。
倪明在调查中发现，当地的维族女孩对西点的制作很感兴趣，该专业的就业前景也较广阔，可以去相关餐饮店里打工，也可以自己开店创业。西点也是倪明的派出单位上海逸夫职校的特色专业。于是，他尝试着在学校增设了西点专业，受到学生们的热烈欢迎。倪明还向上海援疆巴楚分指挥部争取了20万元资金，用于重点打造西点专业，并实现教、学、研、产、销一条龙专业体系。
针对汽车维修专业学生缺乏实训机会的状况，倪明积极主动联系，最终促成了与喀什地区天舒别克4S店的校企合作。学校还增设了焊接专业，因切合市场需求，为学生就业打开了渠道。
专业的建设为学校带来了活力。到2016年，学校的在校学生已猛增至900多人，学生就业情况也得到了极大的改观。
动真格 推行绩效考核制度
刚到学校时，呈现在倪明面前的可谓是“一盘散沙”，学校秩序混乱，管理效能低下。为此，倪明通过一系列措施抓好常规教学：通过抓教学计划、抓教案、抓教研组建设、抓教学评价与分析来规范教育教学常规工作；把坚持听课评课制度作为各教研组业务活动内容的重要环节，将业务学习和教研活动中学到新理论、新思想实际应用于教学实际，学校安排每周组织教师听一节公开课；贯彻“以学生为主体，教师为主导，实训为主线”的办学方针。倡导自主学习、主动探索、合作交流、变“一言堂”为“多言堂”，积极开展学生特长、丰富多彩的竞赛活动，激发学生竞争意识；推行对学校专业教师实行分教研室管理。通过一系列举措，使学校教育教学常规逐渐步入正轨。
在教师管理方面，倪明大胆推行改革：在学校老师中全面推行绩效考核制度，将老师全年工资的30%拿出来作为绩效奖金进行重新分配，通过对老师施压，提高教学及管理质量。同时，对全校班主任推行精细化管理，共设置了12项动态考核指标，规定了班主任从督促学生早起到晚上就寝的一系列职责。并且大幅提高班主任津贴，极大调动了班主任的工作积极性。此外，大力调整学校中层领导班子，从教研活动、值班要求、专业建设、执行能力四个方面来考核中层班子成员，实行责任捆绑，横向对比，奖惩均担，激发活力的工作措施。
费心思
推进校园文化建设
为了丰富学生们的校园生活，提高学校的吸引力，倪明从物质和精神两方面积极推进校园文化建设。在物质方面，通过改造学校灯光球场、修建舞蹈房、制作文化制度宣传栏等措施，为学生们的课余生活提供了设施保障。
学校以拓展第二课堂为推手，分别从文体类、艺术类、课程类组建不同的社团，涉及民舞社、街舞社、T台社、合唱社、田径队、足球队、排球队、篮球队、糕点社、手工编织社、计算机应用社、服装设计社、汉语社等13个社团，安排教师组织学生积极参与，提升学生内涵，打造具有职教特色的校园文化环境。
在倪明的精心组织下，学校发挥政教处，学生会、团委的积极作用，开展了一系列有益学生身心健康的德育活动。通过第一次升旗仪式、第一届广播操比赛、第一次规范的军训、“速联国际”杯首届社会主义核心价值观红歌大合唱比赛等活动，提升了学生们的德育修养，增强了学校的凝聚力。
