背影教学简案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背影创意教学”。
《背影》教案
汤原县朝鲜族中学
白宝华
教学目标：
1、理清文章线索、行文思路；
2、引导学生感受文章朴实的语言中流露出的父子深情。
教学重点、难点：
如何引导学生体验、理解文章朴实的语言中蕴涵着的父子深情。
教学过程：
一、以学生父亲的背影导入，创设情境。
二、检查自读，把握全篇：
1、思考： ① 本文的线索是什么？
② 请用一句话说说本文写了一件什么事。（父亲在南京车站送儿子北上。）
2、交流：
读完这篇文章后，你体会到了文章的哪些情感？
（此时学生一般只能说出“父爱”这个词，没有具体的体会。）
二、教师范读，感受基调：
1、录音配乐朗读。
2、学生再谈感受。（学生也许感受到了“悲凉”的气氛。）
3、提取背景，感受基调： ① ② ③ 父亲送我北上的时候，我的家境怎样？父亲的遭遇又怎样？ 多年后，我忆起这件事，写下这篇文章的时候，父亲和我的由此可见，文章的感情基调是怎样的？（悲凉）（生意败落，遭人算计）
境况又怎样？（身体大不如前，家境每况日下）
三、精读“流泪”，体验情感： 围绕“背影”，文章写了几次“流泪”？每次有什么不同的思想感情？
1、（第一次流泪）精读父亲爬过铁路为儿子买橘子的经典片段： ① 学生齐读这一片段。
② 找出描写父亲爬过铁路时的动作的词语，进行领悟、诵读。
2、（第二次流泪）父亲转身离去，背影消逝时的泪水解读： 引导学生填补文章空白，体会“我”流泪时的思想感情： 请同学们用“我想到（又想到）„„”的句式补充出作者流泪时的心情和感受。
要求：联系前文中具体的细节。例句：
我想到父亲走几步又回头看我，他是多么的不舍啊！
我又想到父亲为我买来了橘子后，扑扑衣上的泥土，显得很轻松似的，感动不已。他是在努力尽做父亲的责任啊，能亲自安顿好儿子，他是多么的踏实和满足啊！
我又想到……
（使学生联系到全文中蕴藏着深沉父爱的语句、细节，进行进一步的情感体验，还可使学生通过填充句子的形式进行情感再创造和写作训练，也为随后的情感大碰撞奠定了基础。）
3、（第三次流泪）泪光中再现背影：
① 为什么流泪？（父亲说自己身体每况日下，家境也不见好转）② 父亲流露出什么样的情绪？（悲观）
四、品读回味，激发共鸣：
教师用充满情感的语言小结，同时播放黄磊演唱的歌曲《背影》，在屏幕上打出最后一段歌词，让学生们在倾听音乐、阅读歌词的时候，自然地回顾课文，让他们的情感在此时来一个大碰撞。
五、拓展延伸：
在你的生活中，肯定也有许多这样的细节，看似不起眼、却饱含父母对你的爱，请你仔细回顾，并将其写下来，与同学们一起交流。
