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书法备课
许道霞 2009-8-4 1
二年级上册
第一课时 书法家的故事
教学目标：
1.了解书法家的故事，激起学习书法的浓厚兴趣，明白练习书法要付出艰辛的劳动。
2.掌握书法的练习技巧与方法。教学过程：
一． 导入：这节课，我们继续研究书法的学习。二． 书法家的故事：
1.首先我们来聆听著名书法家王羲之“入木三分”的故事。播放课件：
入木三分
过去做生意的店家一般是有招牌的，总要将自家的店号起个吉利的名字，例如什么“广源记”啦，“茂源记”啦，“康泰记”啦，等等，名目繁多。单说有一家商店生意不错，扩大了门面，增添了货物，招牌也想换个新的。可别小看这招牌，它对生意的好坏还挺有影响呐。因此，招牌一般是用好的木板做的。凑巧，有人给找来了一块曾经用来祭神的木板，木板上写满了祭祝的文字。开始，人们并不在意，商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去，好写新的内容，哪知擦洗了半夭，木板上的毛笔字不仅没有擦掉，反而更清晰了。洗不掉，就刨，木板刨了一层，笔迹依稀可见；木板刨了两层，笔迹还能看见。人们惊讶了：这是谁写的字，这样深刻有力，一位懂得书法的老先生来了一看，立即惊叹得叫起来。看着他一个劲地拍案叫绝的样子，在场的人都很奇怪，纷纷围拢来看。老先生说：“这是大书法家王羲之的笔迹啊！这字如此深刻有力，真是入木三分啊！”2.你从这个故事中明白了什么?(书法家的笔力是下苦功夫练出来的。)书法是怎样练出来的呢？首先我们要了解钢笔书法的学习方法。三．练习的方法
写字，是一个学习过程，在这个学习过程中要练好字，必须具备两个条件，即毅力和方法，二者缺一不可。也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。最主要的途径就是“摹写”和“临写”。
摹，就是描，即可以在印好的红模字上描，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹，这样做，既不会使墨渍透过纸污染字帖，也可以洗涤反复使用。摹写的过程主要是让我们通过比较准确地描划，熟悉字的结构形态和笔画变化，从而进一步向临写过渡。
临，可以说是每个学写字的人都必须经过的历程。有些功成名就的老书法家，虽然造诣卓深，但每日仍临池不辍，没有天生不临帖就会写好字的人。临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不可能另辟蹊径。四． 说一说：这节课你有什么收获？
你打算以后怎样学习书法？
第二课时
写字姿势以及握笔方法
教学目标：
1.培养正确的写字姿势以及握笔方法。2.复习学过的基本笔画。教学过程：
一、导入：我们在写字时要注意正确的写字姿势和执笔方法。正确的写字姿势，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生，有益健康。这也是写字最基本的要求。
二、写字姿势
1、正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。身坐端正。两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，两脚自然平放在地上，与肩同宽。
2、老师示范，学生模仿。
三、执笔方法
古人云：“凡学书者，先学执笔”。可见执笔方法对于练习写字是非常重要的。执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。有些同学执笔方法还不正确，必须认真纠正。
正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面呈50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心 要空，空若蛋形。这样，书写时才能灵活运笔，提高书写效果。老师边讲边示范，学生模仿，同位互相纠正，如果发现学生有错误的执笔方法要及时纠正。
复习学过的笔画及相关的字。
点-----之 斗
宋
撇-----禾 月 会
横---十 三 下
折---山 月 口 去 九 马 话 延 队 乃 船 专 竖---丰 中 平 捺---入 天 走 提---地 习 虫 钩---小 子 我 心
学生练习，老师及时纠正错误的写字姿势及不规范的笔画的写法。
四、五、第三课时 两点水
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写两点水及相关的字，并能领悟其特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：
教学重点是指导学生规范的书写两点水及相关的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：
课件、《王献之依缸习字的故事》等。
教学过程：
一、复习导入：、小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
2、复习右点画和提画的写法：
右点：起笔轻，行笔渐用力向右下45°按，顿后向坐上回锋收笔。提画：起笔右下顿，略驻笔后转向右上45°渐提笔出锋，收笔出尖。老师边讲解边示范。
3、今天我们学习由这两种笔画组成的部首-----两点水。
二、讲解写法。
1、两点水：两笔左开右合，先写右点，再写斜提稍偏左起笔，点与斜提右部在一垂线上。
2、老师示范。
3、出示：冰 冻 凉 冲 况
4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？
怎样能把它们写好呢？
发现共性和不同。
5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“冰 冻 凉”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、激发写字兴趣：我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
五、挑选优秀作品展览。
六、作业：选择带有两点水旁的学过的字练一练。
第四课时 三点水
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写三点水及有关的字，并能领悟其特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点： 教学重点是指导学生规范的书写三点水及有关的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学策略：
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。教具准备：
课件等。教学过程：
一、复习导入：
1、复习两点水的写法：
两点水：两笔左开右合，先写右点，再写斜提稍偏左起笔，点与斜提右部在一垂线上。老师边讲解边示范。
2、今天我们学习与两点水接近的部首----三点水。
二、讲解写法。
1、三点水：三笔作扇面散开。先写上点，中点比上点稍偏左，在中点的下部、比上两点间距较大处起笔写斜提，斜提收笔与上点在一垂线上。
2、老师示范。
3、出示：江 河 湖 海 流
4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“冰 冻 凉”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、总结：老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第五课时 单人旁教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写单人旁及有关的字，并能领悟其特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
教学重点是指导学生规范的书写单人旁及有关的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学策略：
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教具准备：
课件、多媒体等。教学过程：
一、复习导入：
（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。执笔歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。
（三）复习撇画和垂露竖画的写法：
1、撇画：起笔顿后，侧笔向左下45°行笔，渐提笔出锋，收笔出尖。
2、垂露竖：起笔藏锋顿，行笔垂直向下较轻，至末顿后向上回带收笔。
3、今天我们来学习由撇画和垂露竖画组成的一种部首----单人旁。
二、讲解写法。
1、单立人：首笔短撇，不宜平，竖画顶住撇的中部起笔，垂直下行，写垂露竖。
2、（老师示范，学生练习。）
3、出示： 休 但 何 他 们
4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？
怎样能把它们写好呢？ 发现共性和不同。
5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“休 他 们”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升：
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意，注意什么？
应该怎样写？
六、学生继续练习，要避免刚才出现的问题。
七、作业：选择带有单立人旁的学过的字练一练。
第六课时 双人旁
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写双人旁及有关的字，并能领悟其特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
教学重点是指导学生规范的书写双人旁及有关的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学策略：
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教具准备：
课件、多媒体等。教学过程：
一、复习导入：
1、复习单人旁的写法：
单人旁：首笔短撇，不宜平，竖画顶住撇的中部起笔，垂直下行，写垂露竖。
2、今天我们来学习与单人旁接近的一种部首----双人旁。
二、讲解写法。
1、双立人：比单立人多一短撇。上撇短，下撇略长，两撇起笔在一垂线上，竖画顶住下撇中部起笔垂直下行，写垂露竖。
2、老师示范，学生练习。
3、出示：很 往 行 待 征
4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？
怎样能把它们写好呢？
发现共性和不同。
5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“很 往 行”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升：
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意，注意什么？ 应该怎样写？
六、课堂小结：今天这节课你有什么收获和体会？
教师总结：只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。
第七课时 左耳旁
教学目标：
1、培养学生观察、比较的能力。培养学生的自主探究能力与创新意识。
2、激励学生练字的兴趣。培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
3、掌握左耳旁的写法，写规范相关部首的字。教学过程：
一、复习导入：
1、复习横撇弯钩的写法：
横撇弯钩：说说横撇弯钩在写的时候要注意什么？（起笔写短横，顿笔后写短撇，顺接撇尖由轻到重写小弯钩，钩向左上45°。）
2、今天我们来学习由横撇弯钩和垂露竖画组成的部首----双耳旁。它有左耳旁和右耳旁两种，这节课我们先学习左耳旁。
二、讲练结合。
1、讲解写法：
左耳旁：横撇弯钩上收，钩画在竖画中部略上一点收笔，竖在横起笔处起笔垂直下行，写垂露竖。
2、老师示范，学生练习。
3、出示：阴 阳 队 防 际
4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？
怎样能把它们写好呢？
发现共性和不同。
5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“阴 阳 队”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升：
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
五、作业：选择带有两点水旁的学过的字练一练。
第八课时 右耳旁
教学目标：
1、了解右耳旁的结构特点，掌握右耳旁结构字的书写规律，写好例字。
2、在右耳旁及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点难点:
教学重点：掌握右耳旁的书写规律。教学难点：理解领会右耳旁的书写原则。
教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸 教学过程：
一、复习导入：
1、复习左耳旁的写法：
左耳旁：横撇弯钩上收，钩画在竖画中部略上一点收笔，竖在横起笔处起笔垂直下行，写垂露竖。
2、老师示范
3、今天我们来学习右耳旁的写法。
二、讲解写法。
1、右耳旁：同左耳旁，只是横撇弯钩的弯稍长，垂露竖变为悬针竖。
2、老师示范，学生练习。
3、出示：都 那 部 邓 邻
4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？
怎样能把它们写好呢？
发现共性和不同。
5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“都 那 部”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升：
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意，注意什么？ 应该怎样写？
七、学生继续练习，要避免刚才出现的问题。
八、总结：这节课你有什么收获？
相信同学们只要扬长避短，勤学苦练，一定能写一手好字的。
第九课时 草字头
教学目标:
1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：花、苗、节、黄；
2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点难点:
教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。
教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸
教学过程:
一、情境导入，揭示课题
1、师：小朋友们，春天，百花齐放。老师先带大家去公园赏花好吗？（播放课件）知道花的名称就告诉大家。随花草名课件出示：花、苗、节、黄、草、茶。
2、师：齐读出示的字，你发现了什么？（课件出示课题：草字头）
3、师：今天我们一起学写草字头。
二、示范模拟，体悟明理
1、教师范写。你能发现草字头的哪些特点？
总结规律：A、草字头等分原则
B、上长下短原则C、短竖及短撇方向及轻重
老师强调：先写长横，再写短竖，略向右下斜，后写竖撇，比短竖略长。长横被短竖、短撇三等分，短竖和短撇要左右对称。整体字形扁宽。
2、模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)
A、草字头不等分；B、上短下长；C、短竖及短撇方向不当
3、学生书写练习5个草字头。同桌评价，教师巡视指导。
三、合作探究，拓展提高
1、出示花、苗、节、黄、草、茶，分成2组，小组寻找分类依据。
A、花、草、茶 B、苗、节、黄
2、总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。
3、小组内变化主笔试写，交流感受。
4、赏析历代名家对“花、苗、节、黄、草、茶”的书写。
5、规定练习：花、苗、节、黄；自主练习其余字。同桌评价。教师巡回。
四、延伸感染，升华情感
1、欣赏“草、花”的文字演变多媒体课件。
232、赏读古诗《草》，情感熏陶。
第十课时 人字头
教学目标：
1：了解人字头的结构特点，掌握人字头结构字的书写规律，写好例字。
2、在人字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点难点:
教学重点：掌握人字头的书写原则。
教学难点：理解领会人字头在字中的主笔原则。
教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸
教学过程:
一、复习导入：
1、出示：会 今 令 全 伞 合 师：齐读出示的字，你发现了什么？（课件出示课题：人字头）
3、师：今天我们一起学写人字头。
二、示范模拟，体悟明理
1、教师范写。你能发现人字头的哪些特点？
总结规律：先写斜撇，在撇画起笔处稍下一点位置起笔写捺，注意撇捺的角度与长度，撇低捺高，左右对称。撇捺在上像把伞。
2、老师示范，学生练习。
2、模拟医院让学生给病人字头看病。(上台摆学具演示)
3、学生书写练习5个草字头。同桌评价，教师巡视指导。
三、合作探究，拓展提高
1、小组内试写，交流感受。
2、赏析历代名家对“会 今 令 全 伞 合 ”的书写。
3、规定练习：；自主练习其余字。同桌评价。教师巡回。
四、延伸感染，升华情感
1、榜样激趣。
欣赏名家书写的“伞、今”等文字的多媒体课件。
252、展览激趣。展示优秀作品:说一说好在哪儿？
3、练评激趣。学生依据老师讲解练习。
列出几种不规范的写法。说说他哪些地方应该注意，注意什么？
应该怎样写？
五、作业：找一找学过的带有人字头的字，进行练习。
第十一时 言字旁
教学目标：
1、通过讲解、指导掌握言字旁及有关的字，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学过程：
一、复习导入：
1、复习横折提、点的写法：
横折提：起笔写短横，顿笔后折向下写短竖，再顿笔转向右上写斜提。点：起笔较轻，行笔渐用力向右下按，顿后向左上回锋收笔。
2、老师示范。
3、今天我们来学习由这两种笔画组成的部首---言字旁。
二、讲练结合。
1、言字旁：先写点，再在点画左部起笔写横折提。横短，折画顿笔正对点下，顿后写斜提，提稍小。
2、老师示范，学生练习。
3、范写：许 请 让 说 话 计 记
三、练习：学生依据老师讲解练习两种笔画及相关的字，老师巡视，及时纠正
错误。
四、展示优秀作品:说一说好在哪儿？
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意，注意什么？ 应该怎样写？
六、练习，要避免刚才出现的问题。
七、挑选优秀作品展览。
第十二课时 竖心旁
教学目标：
1、通过讲解、指导掌握竖心旁的写法及相关的字，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习正确的写字姿势：
同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
3、首先我们一起来复习左点、竖、右点的写法：
右点：起笔轻，行笔渐用力向右下45°按，顿后向坐上回锋收笔。
垂露竖：起笔藏锋顿，行笔垂直向下较轻，至末顿后向上回带收笔。左点：起笔轻，行笔渐用力向左下按，顿后向右上回带收笔。
4、老师示范。
5、今天我们来学习由这三种笔画组成的部首---竖心旁。
二、讲练结合。
1、竖心旁：左点写竖些，居竖中左侧，竖要垂直舒展、且长；右点在竖的右上部，与左点起笔处在一水平线上。
2、老师示范，学生练习。
3、范写：怕 愉 快 怀 怜 恨 忧
三、练习：学生依据老师讲解练习两种笔画及相关的字，老师巡视，及时纠正
错误。
四、展示优秀作品:说一说好在哪儿？
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意，注意什么？ 应该怎样写？
六、继续练习，要避免刚才出现的问题。
七、优秀作品展览。
第十三课时 提手旁
教学目标：
281、通过讲解、指导掌握提手旁的写法及相关的字，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重难点：
教学重点是指导学生规范的书写提手旁及有关的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学策略：
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教具准备：
课件、多媒体等。教学过程：
一、复习导入：
1、复习竖钩、横、提的写法：
横：起笔重，行笔向右较轻，收笔略向右下按后向左上回带。
竖钩：起笔顿后稍轻写竖，到起钩处顿笔后转向左偏上挑出，收笔出尖。提：起笔右下顿，略驻笔后转右上渐提笔挑出锋，收笔出尖。
2、老师示范。
293、今天我们来学习由这三种笔画组成的部首---提手旁。
二、讲练结合。
1、提手旁：先写短横，稍向右上斜，再从横上部偏右处起笔写竖钩，竖插横中稍右处垂直下，顿笔后写钩，斜提起笔稍往左边，插竖中部，收笔与横右端在一垂线上。
2、老师示范，学生练习。
3、出示：打 提 推 拉 拎 捉
扔
4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？
怎样能把它们写好呢？
发现共性和不同。
5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“打 提 拉”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升：
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意，注意什么？ 应该怎样写？
六、课堂小结：今天这节课你有什么收获和体会？
教师总结：只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。
第十四课时 口字旁
教学目标：
1、通过讲解、指导掌握口字旁的写法及相关的字，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重难点：
教学重点是指导学生规范的书写口字旁及有关的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学策略：
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教具准备：
课件、多媒体等。教学过程：
一、复习导入：
1、复习竖、横、横折的写法：
横：起笔重，行笔向右较轻，收笔略向右下按后向左上回带。横折：起笔写横，顿笔后折向下稍偏左写垂露竖。
竖：起笔藏锋顿，行笔垂直向下较轻，至末顿后向上回带收笔。
2、老师示范。
3、今天我们来学习由这三种笔画组成的部首---口字旁。
二、讲练结合。
1、口字旁：先写短竖，起笔后稍向右上斜一点；再写横折，横折的竖稍向左下斜一点，最后写短横封口。字形上宽下窄，稍扁些。
2、老师示范，学生练习。
323、出示：吃 叫 喝 吹 吗 唱 啦
4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？
怎样能把它们写好呢？
发现共性和不同。
左右两部分怎样搭配才美观呢？
三、老师示范，学生练习。
1、教师示范书写“吃 叫 喝”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
四、提升：
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
五、列出几种不规范的写法。
说说他哪些地方应该注意，注意什么？ 应该怎样写？
六、课堂小结：今天这节课你有什么收获和体会？
教师总结：只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。
第十五课时 火字旁
教学目标：
1、学会写火字旁及有关的字。
2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。教学重、难点：
1、写好带有火字旁的汉字是本课的重点，也是本课的难点。
2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教学准备：
1、生字卡片。
2、小黑板。教学过程：
一、出示汉字：灿 烂 烧 炒 燃
师：齐读出示的字，你发现了什么？（课件出示课题：火字旁）
3、师：今天我们一起学写火字旁。
二、示范模拟，体悟明理
1、教师范写。你能发现火字旁的哪些特点？
总结规律：请学生观察，书写这些字时我们应该注意什么？
（学生讨论——集体交流——教师适时指导）
老师总结规律：左点稍竖，不连撇，竖撇较长，右短撇小，起笔比左点高，收笔触竖撇，捺改为点，起笔于竖撇中下部。
2、老师示范，学生练习。
3、模拟医院让学生给病火字旁看病。(上台摆学具演示)
4、学生书写练习5个火字旁。同桌评价，教师巡视指导。
三、合作探究，拓展提高
1、讲解范字，炉：左短右长。右部横折宜短，撇较长。
2、小组内试写，交流感受。
3、学生自主观察、总结以下汉字：灿 烂 烧 炒 燃
4、学生描红书写。
5、同桌互评，相互学习。
四、延伸感染，升华情感
351、榜样激趣。赏析历代名家对“灿 烂 烧 炒 燃”的书写。
2、展览激趣。展示优秀作品:说一说好在哪儿？
3、练评激趣。学生依据老师讲解练习。
列出几种不规范的写法。说说他哪些地方应该注意，注意什么？应该怎样写？
五、总结激励
希望小朋友们练字要持之以恒，学会观察，分析字形。每一个笔画每一个字我们都要用心地去写。老师相信只要我们努力，将来说不定我们班会出现了不起的书法家！
第十五课时 书法比赛
教学目标：
1、激励学生练字的兴趣。培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、培养学生观察、比较的能力及审美情趣。教学准备：
展台、名人书法、自制书签等。教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
36（展示名人书法。）
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？
老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。这节课我们进行一次写字比赛。把你们这个学期学到的本领展示出来。看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
三、书法比赛
1、在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。注意写字姿势。
2、自我评价等级。
3、张贴在黑板上展示。
四、品评鉴赏
1、下面，我们都来当一次小评委，看看哪些同学写的最好。不过，小评委们，你们知道怎样的字才算优秀的呢？
372、除了你们说的几点，老师还有两点要求。（课件出示）用几个词来概括一下就是： 规范（正确）、端正、整洁（师板书）
3、评价要求：
（1）字有没写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画写怎么样？
（4）整个字的间架结构是否合理？
（5）整体感觉怎么样？
４、小评委评价。在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
五、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，评得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？
３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
４、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。
