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诗文共欣赏
疑义相与析
------浅谈如何有效复习中考古诗文 鹿城中学
徐艳
尊敬的各位领导、老师，大家好！
随着2018年中考的日渐临近，如何扎实、高效的做好语文中考复课工作，再次成为我们每一位九年级语文教师共同关注的话题。受教研室语文学科组委托，根据省中考复课会指导意见，结合近几年陕西中考语文古诗文命题特点，现就中考古诗文复习谈几点个人的看法。（把前两段组合一下）
我国是一个有着悠久传统文化的民族，其中的古典诗词、经典美文最璀璨的部分。大家非常熟知的《中国诗词大会》自开播以来收视率非常高，在刚刚落下帷幕第三季总决赛中外卖小哥雷海为勇夺诗词大会总冠军。在雷海为这颗冉冉升起的新星背后，我们看到的是以诗词为代表的传统文化的回归。
理想很丰满，现实很骨感。回到中考这个阵地上来，我们许多学生阅读古文望文生义，有畏惧情绪，古诗文复习也困难重重。下面我以《中考说明》为依据，结合陕西近三年的中考命题特点和趋势，谈一谈在古诗文复习策略时的想法和做法，与各位同仁做一下汇报交流。
一、研读《中考说明》，明确复习备考方向。
《中考说明》是命题的依据，中考试题的题型和“题型示例”大体一致。在《中考说明》里古诗文有九项考试内容，在此我不一一列举。在此我想提醒的是大家关注题型部分的变化：一是删掉了课内外对比的阅读形式；二是课外与课外对比阅读中，删掉了虚词辨析，增加了划分句子朗读节奏；三是诗歌鉴赏部分删掉了课外篇目，全部变成了初中课标和小学课标包含的篇目，也就是初中的40首加上小学的74首共115首。
通过对《考试说明》分析不难看出，初中古诗文复习的要求，实际上就是四个字，即读、背、译、析。读就是在诵读基础上掌握朗读的节奏。（如何指导学生划分节奏，划的技巧和依据是什么？）背就是背诵优秀文言文，主要是必背篇目，做到会背诵、会默写（在自己的教学中如何去落实课标的21篇的？）。译是在掌握常见文言实词、虚词意义和用法并了解常见文言句式，读懂、理解课文基础上能翻译浅显的文言文，直译为主，意译为辅（翻译的方法是：留、补、删、换、调、引。原则是：信、雅、达）。析就是理解分析鉴赏古诗文内容，在理解语句的基础上，能够对文意进行简单的赏析，正确把握文章的内容、观点和表达方式。(此处应结合近3年的中考真题或副题示例分析，这样更有针对性）
二、研读中考真题，把握命题规律特点。
（一）文言文阅读
命题范围：陕西省近年来中考文言文阅读材料均选自课外，题材都是故事性强的人物传记（史传），通过简短的文言材料反应出人物的品格特征。文言文阅读试题主要考查学生运用文言文有关知识、借助注释读懂浅易文言文的能力，包括文言诵读、字词解释、内容理解、感受评价等方面能力的考查。在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始逐步重视对思想内容的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。2018年命题预测
综合考查近年来陕西省中考试题文言文阅读部分，总体呈现以下特点：
1、从材料的选择来看，所选材料均为课外材料，以写人叙事类的文言短篇为主，并且所选材料都表达出了积极的现实意义。
2、从考点的设置来看，主要考查文言实词、文言虚词、文言翻译、短文整体理解、感悟和评价等方面的知识和能力。
3、从难度来看，2015～2017年的试题难易程度适中，注重基础知识的考查，注重辨析能力、迁移能力、理解能力和概括能力的考查。2018年关于文言文专题的考查，依然会沿用近三年的命题特点，在题型设置方面可能会有新的变化和发展，但是考点和相关能力的考查不会改变，难易程度和分值不会有大的变化。
近三年中考文言文阅读选文一般都是规范、浅显的文言文语段，以课外为主，大约200多字。考查形式为课外单篇和课内外对比，考查类别主要有人物轶事、讽谏劝说、求学励志、说理明智、人物品评、写景状物几大类。考点有实词解释、虚词意义及用法、翻译句子、文意理解，一般4个小题12分。
文言文选材大多是课外，考点在课内，考查选文中的词语、句式，基本都是教材上学过的。课外文言文选段实词虚词的考查都是对课内文言知识点的迁移再现。以2017年中考课外文言文阅读材料为例进行说明： 第1题考查文言实词的运用，考到了善、贵、将、被4个词。其中善、将、被这三个词的义项课内文言文中学过，并且用法和词义与课文相同，推断好语境意，代入后就可以了。第二题考查文言虚词的意义和用法，考查多采用的课内外相结合的形式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知句子，所以只要知道课内例句中虚词的意义与用法，将它代入选项中进行检验，就可以判断其与课外句子中虚词的意义与用法是否相同。
（增加具体陕西省中考试题分析）
（二）古诗词鉴赏
近三年古诗词赏析基本选择以唐诗为主，兼有其他朝代的诗，多是浅显简短的绝句，或是易懂的律诗。今年非常明确考查的是课标1—9年级规定的古诗，初中的40首加上小学的75首共115首，考查重点是鉴赏方法技巧，考查题型一般有划分节奏、填空、简答3种，简答题是最主要题型，一般两个小题4分。以2017年中考诗歌鉴赏为例进行说明：第21题首次考查了节奏划分；第22题突出考查学生的探究诗歌内容方面的能力，既涉及到学生课内学习的两首杜甫诗歌的掌握情况，又让学生从“心胸气魄”的角度深入探究杜甫的两首诗歌的内在联系。（增加具体陕西省中考 3 试题分析）
三、三轮复习模式，有效提高复习效率。
（一）文言文阅读我们采用三轮复习模式
第一轮：依据考点，梳理课内知识点，夯实基础，力争人人过关。这一轮复习我们采用“地毯复习—重点点拨—整理改错—反复强化”的复习思路。
我们在复习文言文实词时，引导学生地毯式整理并着重把握每课中的一词多义、古今异义、通假字、异读字、词类活用等语言现象；在复习文言文虚词时，重点引导学生把握以下常见的文言虚词 ：“之、其、而、以、于、乃、为、者、且、则、乎、然、与”这 14个文言虚词的意义和用法，要引导学生结合具体的语境来理解和掌握，还应与现代汉语作比较，明确哪些作用保留下来了，哪些虚词的意义和用法发生了变化；在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相应的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义。
引领学生重点复习文言文中一些重要句子翻译，比如文章主旨句、富含哲理句、描写生动句、抒发感情句、名言警策句、承上启下句以及对偶排比句等等。我们在复习时，要求学生丢掉教辅用书这个拐杖，力争看着原文做到口头翻译准确，并能正确无误的笔译。同时，我们还要指导学生明确翻译要求、翻译原则，掌握翻译方法。对于文言文中重要的句子，我们要特别提醒学生正确理解句中几个关键性的词语以及特有的文言文句式，力求文言文翻译准确、规范和得体。
第二轮：专题复习，分类指导，结合必考常考古诗文文章中考典例，规范答题思路和方法。对于课外文言文复习，把课内课外结合起来，强化诵读。培养对浅显文言文的感知阅读能力；明确考点，结合中考典例指导做题方法，掌握文言文的学习规律和 4 方法；选做历年中考课外文言文习题进行检测巩固，以选做对比阅读题目为主，更好的训练学生各方面的比较阅读能力，把课内学到的知识转化为课外的自主阅读能力，以不变应万变。
第三轮：综合练习题，全面复习拓展迁移，习题精练。学会举一反三运用知识。
（二）古诗词鉴赏。我们复习的重点是115首课标古诗阅读的复习，第一轮复习引导学生从三个方面进行：一是分析古诗中写景的内容、特点、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒发的感情；三是从内容、手法、修辞、炼字等方面教给学生赏析名句的方法，强调无论从哪个方面赏析，最后要写出诗句所表达的情感。第二轮复习缩小范围，锁定重点篇目，通过反复检测查漏补缺、强化巩固。
以上就是我对如何有效复习古诗词的一些粗浅的认识和做法，时间仓促难免有疏漏不当之处，敬请各位同仁予以批评指正。希望能与大家就毕业班的语文教学工作做深一步的探讨交流，与大家携手共进，不胜感激！
首先表示感谢！辛苦你了。看了一下，以我的见解补充了一些，你看合适不？（最好不少于5000字）
注：由于最近也忙于赶材料，看的不是很仔细，麻烦在加工一下！
