晏子使楚由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晏子使楚阅读”。
《晏子使楚》教学设计
景泰二小
胡广芬
教学目标：
1、会写“晏”等7个生字，会认“辱”等11个生字。能正确理解“侮辱、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，品析晏子三斗楚王时据理力争的言行。
4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护国家尊严的精神，对学生进行维护祖国尊严的教育。教学重点：
理解课文内容，了解楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳楚王的。教学难点：
体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护国家尊严的精神 设计思路：
整体感知文章后，理清文章脉络，教师引导学生分析晏子与楚王第一回合较量的句子，学生自主、合作探究学习晏子与楚王二三回合的较量，之后，教师总结全文。学习方法：自主学习法
合作探究法 教具：多媒体课件 授课时数：一课时 授课班级:二小 五
（一）班 教学过程：
一、情境导入：
由周总理回答美国国务卿的故事导入。释题：“使”是“出使” 简介晏子
二、初读课文，整体感知
1、要求：读准字，读通句子，有困难的地方多读几遍。
2、思考：本文讲了一件什么事情。三．精读课文，重点探究
精读课文，说说楚王几次侮辱晏子，每次是怎样侮辱的？晏子又是如何反驳的？每次交锋结果如何？
（一）学习晏子和楚王第一回合的较量
1、楚王是如何侮辱晏子的？（学生画出相关句子，说说楚王这样做的目的。）
2、如果是你遭此侮辱，你打算怎么做？（生自由说）
3、学生找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
4、用晏子的口吻朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最精彩。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
5、明确推理过程。
（1）推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么（）。（2）如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）
6、反馈诱导。
小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
7、接待的人把话传给了楚王，楚王是怎么做的?（指导引读）
8、从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。
9、齐声朗读第三自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!(二)学习晏子和楚王间的第二，第三回合较量
过渡语：同学们，刚才我们通过反复朗读，仔细思考，结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请同学们用刚才这种方法学习之后的两次反击。（教师点拨：理解关键句）
形式：学生自读、自悟，合作交流学习体会。
全班交流完成习题。
A上等人访问上等国，下等人访问下等国。
我最不中用，访问楚国。
所以楚国是_______________________
结果________________________
B橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。一到淮北，只能结又小又苦的枳。
齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
所以楚国________________________
结果_________________________ 有感情的朗读课文
四、分析人物
1、你觉得楚王是怎样的人，晏子又是怎样的人？
2、如果晏子就站在你面前，你想对他说什么？（指名回答）
五、课外扩展
1、联系现实思考，晏子的这种精神在今天有何重要意义？给予我们每个人怎样的启示？
2、我们应该怎样维护祖国的尊严呢？
六、小结
今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王的侮辱。同学们，我们只有学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。
六、布置作业 ：
1、收集关于尊严的格言或故事，和同学分享。
2、把本课改变成课本剧进行表演。
板书设计
晏子使楚
楚王——————晏子
（侮辱）—————（反击）————结果
钻狗洞
是狗国
只好打开城门
没人才
下等国
没出息
强盗国
只好赔着笑
只好陪不是
