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学生笔下的桂花
----记一次愉快的作文教学活动
桥头镇中心小学 严雪芬
一、案例描述
“老师，请让我们把作文写完了再去吃饭吧！”这是学生在写这篇作文时真切的请求。一句发自肺腑的话却让我深思了很久。
金秋十月，校园内的桂花又开了，那小而精致的桂花朵朵可爱，浓郁的香味都会令人陶醉。但是我们总感叹桂花的花期太短了，看着这满树的小精灵，我心里总有那么一种想和桂花近距离接触的冲动。于是，我即生了一个念头，何不让学生用笔记下这美丽的瞬间呢？那天的语文课，我毅然放弃了正常的教学内容，来到教室，我带着一种神秘的语气问孩子们：“亲爱的孩子们，你们说现在校园里最吸引你眼球的是什么啊？”孩子们异口同声地大声回答说是桂花，我就让他们说说桂花带给你的感受，孩子们争先恐后地回答：
“闻着桂花的香味，我上课会很精神。” “下课的时候，我最喜欢到走廊上闻花香了。”
“老师，去年我们给你捡了很多桂花，今年我们再给你捡吧„„”
“可是，桂花的花期不长，也许到了下周，它们就要凋谢了。那么我们怎样才能把这些美好的瞬间记录下来呢？”我面带遗憾地说到。
“老师，我明天带上相机。”一个孩子一本正经地说。“老师，我们把它画下来。”这时，我提议让大家带上纸笔近距离去感受桂花一番吧！孩子们异常兴奋地奔向一棵棵桂花树。他们三五成群地围在一棵棵桂花树下：有的孩子用鼻子凑近桂花，嗅了又嗅；有的孩子站在树下，闭着眼默默享受着花香带给他的快乐；有的孩子干脆趴在桂花树下，捡起掉落的一朵朵小桂花„„我让他们观察桂花的形状像什么，孩子们个个展开想像的翅膀。“像小勺子”、“像米粒”。有几个孩子还为此争得面红耳赤。这足以证明孩子们对桂花的喜爱之情，而且是有了自己的真实感受。有些孩子还在校园内发现了唯一一棵开橙红小花的桂树，兴奋地跑来让我去看看，我就让他们从花的颜色、形状上进行了观察，还给他们讲起了桂树种类的有关知识，孩子们个个听得不亦乐乎。很多孩子还不时用笔记着什么。
“老师，桂花好香哟”。
“老师，你看，桂花开得多秀气，小小的，香香的”。“老师，看，桂花树上有小蚂蚁，他们也不凑热闹呢！” “老师，桂花可以吃吗？„„ “老师，这样写作文真有趣。”一个平日不爱写作的学生说到。
看着他们的这种认真劲，我想今天这堂课我放弃正常的教学内容是值得的，我预感今天这次额外的作文教学活动会很成功。就这样，我带着孩子们在校园内尽情地赏着桂花，说着桂花，品着桂花。
回到教室，我发现有些孩子还悄悄带上了几朵桂花，捧在手心闻了又闻。接着全班学生又进行了交流，我给他们补充了一些有关桂花用处的知识，指导他们列了作文提纲，孩子们就这样记下了一幅幅生动的画面。40分钟过去了，他们还在低头默默地写着，以至于吃饭时间到了，他们依然不动声色地写着„„
作文本收上来了，每个孩子都写下了自己的独特感受。
二、案例反思
我想，作文教学不一定要在教室内进行。同样是一堂作文课，只需要我们略变一下形式，结果就会超乎我们的想象。带孩子走进大自然，大自然就是他们最好的老师，最好的课堂。现在想想，事情虽小，但给我带来的思考却不少：只因我带学生走进了生活，有观察，有思考，才有灵感的顿现。正如著名教育学家叶圣陶曾说：“生活犹如源泉，文章犹如
溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息”。作文离不开生活，生活有多丰富，文章就会有多丰富。
是啊！生活是习作的源泉，大千世界有数不尽的人、事、物、景。然而，往往孩子在写作时总是在自己有限的回忆中寻找相应的作文题材，人生阅历的短浅决定了孩子选材的局限，这不是因为他们没有观察，而是在观察时，没有得到正确的指点。因此，多给孩子营造一个故事场或者一个场景，让他们能够关注身边的事物，从不同的角度记录下最贴近自己的事情，最清晰的观察结果，最直接的心理感受等等。
有了良好的观察开端，交流也是必不可少的。在交流中，我着重桂花的样子、香味、作用及精神引导口述。学生能将自己看到的，听到的，感受到的正确的描述出来。更让我惊喜的是学生能把自己观察到的展开合理想象。用上一此恰当的修辞手法进行描述。
之后，我经常带着他们在校园内寻找写作的素材，写作的灵感，每次都让我和孩子们满载而归。我想一堂好的作文课是要把主动权还给学生，引爆学生的兴趣点，引导学生多观察、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”，相信我们的学生都能拥有善于发现的慧眼、勤于思考的大脑。让学生真正喜欢上作文课，乐于写作。这是一个值得提倡的观察方法及写作方法，但仅靠课堂上的观察和交流是远远不够的。这就需要学生养成从积累的角度进行较长时间的定向观察的习惯。如何培养这个习惯，这也是指导学生习作的重要内容，有待于我在今后的教学中学习与实践。
附两篇学生那天的习作：
桂花
何洁羽
秋风送爽,正值金秋十月，校园里弥漫着诱人的香味，让我们忍不住去欣赏桂花一番。
桂花树的样子笨笨的，不像牡丹那样国色天香，也不像玫瑰那样娇艳动人，更不像百合那样洁白高贵，可是，桂花却有自己的一番姿态。
桂花树的树枝细细的，只有七八根，它的叶子非常绿，叶面很粗糙，没有茶树那么平滑。值得说的是桂花。桂花小巧玲珑，放在手心显得楚楚动人。桂花的花瓣非常小，很像妈妈给我熬稀饭时用的小黄米，但是从远处看，这花瓣又像一颗颗色泽饱满闪耀着光芒的黄珍珠。一朵桂花一般有2-3株花蕊。五六朵形成一束，几十束形成一簇，成百上千簇形成一大片！凑上鼻去闻一闻，嗯！这香气沁人心脾，让人如醉如痴，仔细品味，芳香中，还带着一丝甜味。这香气香飘十里，引来了一群勤劳的小蜜蜂，连一向埋头织网的蜘蛛大叔，也被香味吸引到了树上。
这娇小的桂花，有好多用处呢！用它做的桂花糕，又香又甜；桂花酒让人喝一口，回味无穷；还有桂花汤圆、桂花饼等等，因为有了桂花，它们的味道是一流的。
桂花的精神更使我感动：它把所有的香气献给人间，自己却一点儿也不保留，更可贵的是，他把自己的花藏在绿叶下，不要求人们夸耀它。
“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。是呀！何尝要大红大紫才叫美呢？这淡雅清纯，不正更吸引人吗？
又是一年桂花香
陈磊
金秋十月，我走进校园，我就闻到了浓浓的桂花香，使人一下就精神百倍，每一次闻到桂花香，我就感觉自己就是它们中的一朵。
我仔细地观察桂花，发现每一朵桂花有4片花瓣，中间的花蕊一般有2-3个，7-8朵桂花紧密地长在一起变成一束桂花，一阵秋风飘过，桂花纷纷落下，我坐在桂花树下，啊，好香的桂花！落下的桂花，由于太阳的照射，会有一个个光斑，有一些桂花聚在一起，变成一个球状，真像一颗颗珍珠。从远处看，金黄色的桂花好像是一件件黄金纱披在树上，如果在近一点的话，那些桂花密密麻麻的，不像太原的特产菊花那样，可以数清。
一阵阵芳香带着一种甜甜的味道，此刻我真像咬一口，尝一尝，这一刻让我惊讶，蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁这些动物都被桂花的香气给迷住了。蜜蜂想采点蜂蜜回去尝尝鲜，蜘蛛和蚂蚁都想去看看这是什么东西，这么香，居然吸引了这么多的动物，我们坐在教室里上课，一阵阵桂花香里，使我们集中精神，认真听课。下课的时候，我们在小操场活动时，闻到香气，那时，我们都停下来，静静地享受这桂花带给我们的一切。无论走到校园的哪个角落，都有桂花香陪伴着你。
桂花就这样静静地开着，这种无私奉献的精神，让我震撼。听说采下来的桂花可以做桂花茶、桂花糕、桂花酒、桂花年糕等等，桂花的作用可真大。
又是一年桂花香，迷人的桂花啊，请你在校园里多停留几天吧！
