第二单元 镜头里的奥妙由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“镜头里的名家风采”。
第二单元
镜头里的奥妙（2课时）
教材学情简析：
电影从发明至今已有一个多世纪，一直以来都深受人们的喜爱。优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受。作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视艺术的直观性特点，是它们赢得广泛观众的重要原因。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈等为一体，综合性强，能为人们带来不同层次丰富的审美享受，使欣赏者心醉神秘，人们从银幕与荧屏上可以看到活生生的生活场景，观看到另一个情境中的风风雨雨与波澜壮阔的人生画面，影视艺术的魅力使人们流连忘返。当我们坐在银幕或荧屏前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。
本单元分为“定格瞬间”和“让‘音画’活起来”两个课题。通过对优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生学会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生通过影评、模拟表演、配音、拟音等活动，激发对影视艺的兴趣和热情。
课题一
定格瞬间（第1课时）
教学目标：
1．对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的魅力。2．在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。
教学重点：在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。能够运用美术的形式表现电影。
教学难点：能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的魅力。教学疑点：怎样用美术的形式表现电影。教学具准备：课件、影片资料等。
教学过程：
教学随记栏
一、组织教学
二、谈话导入
1．同学们喜欢看电影吗？
你喜欢看什么样的影片？（动画片、戏剧片、动作片、古装片 „„）出示几部影片，给影片定类别。
2．说说你最喜欢的电影是什么？为什么喜欢 3．你最喜欢的演员是谁，说说喜欢的原因。
三、我了解的电影知识 1．什么是电影？
电影是一门综合艺术，它是表演艺术、摄影艺术、导演艺术等艺术形式的综合体现。画面、声音、蒙太奇是电影艺术的基本语言。电影的结构型是或者叫做“语法”就是蒙太奇手法的巧妙运用。
2．电影的诞生
电影诞生于19世纪末，1895年，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆地下室里，放映了他们自己拍摄的电影《火车进站》《浇水园丁》等，都是很短的生活片断，如同日常生活画面一样，这标志着电影的诞生。
3．最早的电影
最早的影片是黑白的，而且没有声音，被称作“默片”。在电影院里，钢琴师给影片伴奏，而观众得看字幕。直到1927年，才出现第一部“有声电影”，片名叫做《爵士乐歌手》。像《绿野仙踪》那样的彩色片，是在1939年开始摄制的，但是直到20世纪50年代才流行起来。
4．电影的种类电影有很多的门类和样式，按片种分有新闻片、科教片、美术片、故事片、艺术片、探索片、商业娱乐片等。按题材分有历史片、传记片、战争片、惊险片、歌舞片、科幻片等。
5．电影鉴赏活动是复杂的、愉快的思维过程，我们可以从多个方面，多个角度去欣赏和评价。首先要了解电影艺术语言的特性，然后从表演、导演、摄影、等方面理解并欣赏影片，用心领悟，达到共鸣。
四、属于我们的电影
发现大家都喜欢看动画片，她确实是为我们孩子量身订制的哦！动画片就属于儿童影视作品。
1．儿童影视作品有很多，你看过或知道哪些呢？ 《小鬼当家》《钢铁是怎样炼成的》《凤凰琴》《苗苗》 2．观看电影片断《小鬼当家》 说说这部影片什么地方让你最喜欢！3．观看动画片《海底总动员》 说说里面最精彩的地方！
4．那么动画片是怎么制作出来的呢? 请大家观看动画片的制作片断（光盘下载）
五、小组建交流总结本节课学到的电影知识。
六、继续观看相关影视作品 板书设计：
定格瞬间
电影
综合艺术 种类多
样式多
课题二
让“画音”活起来（第2课时）
教学目标：
1．积极参与配音、表演、改编、场景布置等艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。2．学生能对剧本进行创作表演，在愉快的创作体验中加深对艺术表演的喜爱。3．学生能用简单的绘画形式将影片的内容再现出来，并体验画面构图的美感。教学重点：学生能用简单的绘画形式将影片的内容再现出来，并体验画面构图的美感。教学难点：学生能积极参与艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。教学疑点：怎样抓住电影中精彩的片段进行绘画。教学具准备：电影图片资料、课件、绘画工具等。
教学过程：
教学随记栏
一、组织教学
二、欣赏导入] 今天我们继续来走入电影的世界好吗？ 让我们来观看几部经典影片的片断。
三、赏析交流
1．优秀的影片作品，他们在剧情方面有什么特点呢？
（有想象力，设下一个又一个悬念，使观众有兴趣去想、去看，编剧的作用很大）。2．欣赏片中的音乐和摄影艺术的特点，感受其美感。
3．教师引导学生懂得，一部影视片受不受欢迎，艺术质量高不高，成不成功还取决于一个至关重要的人物，那就是导演。
4．请学生说说自己熟悉的导演。
另外，美工、剪辑、场地、造型、化妆等工作也相当重要，他们都是幕后英雄。我们在欣赏一部影视作品的同时，要体会到一部影视作品是许多人同时完成的。
四、欣赏多媒体时代的优秀影视作品
1．电影经历了从无声到有声，从黑白到彩色、从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影等变化，这些变化都是依赖于科学技术的进步与发展。特别是进入20世纪90年代以后，电影与计算机技术的结合，更加充分地显示出高科技手段带给电影艺术的充分想象与发展空间。
2．课前欣赏多媒体时代的优秀影视作品，如《海底总动员》《星球大战》等，体验数字化时代给人们的艺术享受。
3．上网欣赏flash作品，如《猫》等。
进一步了解电影的特性：电影是以银幕上的画面与声音为媒介，在运动的时间和空间的转换为主要审美特征，银幕视听语言的运动性和时空转换自由，又使它突破了同为“综合艺术”的戏剧和舞蹈的舞台局限。
五、精彩瞬间再现
1．启发学生回想自己喜欢的电影、电视作品，说说他们的分类。
2．分别播放有代表性的喜剧片与战争片段并进行对比（有音乐背景的），如《小鬼当家》和《小兵张嘎》。
3．引导学生从故事、音乐、场景、灯光、演员的表演等方面体会影视的精彩之处。启发学生表演局中的情节，也可将故事重新进行改编，教师和学生一起分析剧本，了解它的起因，经过，高潮，引导学生该如何表演，并演绎出新的内容。选一名学生做摄像，一名学生做场记，教师做总导演。
4．师生一起根据自己改编的剧本进行场景设计，在线条的运用、光影的处理、色彩的选择、形体的构置等多个方面进行综合设计。
5．感受静止画面的构图（如照片、绘画作品）与运动画面的构图（如电影、电视剧）的不同之处。如电影、电视剧构图拍摄对象是对取景框运动化的呈现（可选择一部电影片段进行构图分析）。
六、作业布置
引导学生用简单的绘画形式将自己拍摄的“影片”再现出来，并体验画面构图的美感效果。如：通过三角形的构图突出画面的稳定感；用曲线的构图展现画面的优美与韵律等。
七、巡回辅导、作品展评 板书设计：
让“画音”活起来 故事 音乐 场景 灯光 演员的表演
