四个太阳 导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“太阳导学案”。
《四个太阳》教学设计
李令燕
学习目标：
1.90%以上同学能在朗读课文和小组学习过程中，运用学过的识字方法，全部正确拼读“挂、街”等12个生字，并能口头组词，交流识字方法。
2.80%以上同学能在预习课文过程中，把课文读得正确、流利，90%以上同学能在朗读感悟的过程中，把课文读得有感情。
3.95%以上同学能在朗读感悟的过程中，说出作者通过画太阳要表达的心愿是什么。4．98%以上同学会观察田字格，能正确美观地书写“园、因”等6个字。
教学重点难点：
1.朗读和识记生字。
2.说出作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、情景导入
播放歌曲《种太阳》
师：刚才这首歌里唱的是什么？你来说
生：种太阳。
师：嗯，大家都听出来了，是种太阳。今天我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请同学们看黑板，伸手跟我一起写课题。（师板书：18 四个太阳）
师：我们一起读课题。18
四个太阳。大家注意在太阳这个词语中，“阳”字要读轻声，谁来读读课题？
生：四个太阳。
师：谁再读读。
大家一起再读一遍课题。
二、检查预习（分好学习合作小组）
（一）同桌检查朗读课文
昨晚我们预习了课文，看看今天谁能得到我们的朗读之星！
1、同桌检查开始。
2、谁得到朗读之星举手！真棒！
表扬我们一年一班所有的同学，不仅自己读得认真，而且特别会当小老师。
（二）识字。
1、拼读生字。
课文大家读得这么棒，生字宝宝大家记住了吗？
来，我们一起拼拼看。（带拼音的生字课件）
摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（生字课件）
不按顺序，你还认识他们吗？
集体读得这么熟练，你自己读行吗？好，小火车开起来，一开开到这里来！
2、小组合作给生字组词、交流识字方法。
生字宝宝我们认识了，你会给他们找找朋友吗？接下来，进入我们大家最喜欢的小组合作时间。我们合作完成两个任务，一是给生字找朋友，二是交流识字方法。请看学习提示：
提示：（课件）
（1）组长组织同学轮流给生字组词，每人一个字，其他成员补充或纠正。
（2）组内交流识字方法。
轮流说说“我记住了------字，用的是----------方法。”
（3）每组选择一项进行集体展示。
A、合作学习。
B、展示学习成果。（我们组展示的是给生字找朋友，识字方法）
（课件生字）
生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火”。
师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。
生：我记住了伴，一个“半”加一个“单人旁”。
师：你可以这样说吗一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。
生：可以。一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。
师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？
生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜”。
师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜”吗？如果下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。好，这个果子送给你。你还有什么其
生：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”
师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢！还有吗？你来说
生：我记住了“冻”。“两点水”加一个“东”就是“冻”。
师：你能这样说吗？东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。
生：能。东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。
师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。
同桌相互交流，师巡回。
师：看到大家都在积极地想办法，还有没有猜字谜的办法呀，有吗？你来说一说。
生１问：一个提手旁加两土念什么。
生２答：念“挂”。
师：对吗？
生１：对。
师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？
生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭”字，我就编出来了这个字谜。
师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？
生３问：行里面加个“圭”是什么字？
生４答：是“街”字。
生３：对了。1
师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。
师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？ 111
三、朗读感悟
1、生字读熟了，相信再读课文一定能读得更好。读完一个自然段，就在自然段的前面标上序号。
2、提问：
课文中的太阳，你更喜欢哪一个呢？
例：我更喜欢彩色的太阳。
（1）喜欢彩色的太阳的学生自愿读
（2）对读的好的学生给予表扬
3、学生再次有感情的联系朗读
例：我喜欢绿绿的太阳。
（1）指名朗读
（2）学生评价
例：我喜欢红红的太阳。
（1）喜欢红太阳的起立读
（2）各自朗读
例：我喜欢金黄的太阳。
（1）指名读
（2）学生评价
4、这节课我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望，我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来。
四、指导写字
1、重点指导：园、因
2、先描后写
四、作业布置
课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来，共同进行交流。
