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《有理数的乘方》案例分析
1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？
答：我认为陈老师使用了以学为主的发现式教学模式,问题框架学习的探究性教学模式。
2.你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？
答：教师教的情景教学和学生学的自主、探究式学习，是陈老师的教学策略；情景教学策略体现在： 请大家动手折的层数和折叠的次数之间的活动。自主、探究式学习教学策略体现在学习幂的符号规律时，老师通过问题思考和探究的全过程。
3.陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。
答：陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，有利于学习兴趣高并又是喜欢数学技术的学生，但不是非它不可；为了激发学生的学习兴趣，还可以用其他方法。
4.你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？
答：优点：能根据学生的特征来创设情境，激发学生的学习兴趣；问题设计能循序渐进，符合学生的认知规律；分层教育和问题引导体现出学习知识的扩展。
5.对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？
答：建议设计问题、生成问题和解决问题要全面考虑。
