怀念母亲微课设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怀念母亲微课稿”。
《怀念母亲》教学设计
目标设计：
1、知识与技能目标：有感情的朗读课文，理解课文主要内容。
2、过程与方法目标：抓住文中的关键词句感悟作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、情感态度与价值观目标：体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
教学过程：
（一）、体味对生母的情感
1、我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。问题：
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？ 联系上文：
①“我六岁离开我的生母......母亲只活了四十多岁。”体会作者心中的伤心难过。②“我真想随母亲与地下......数十年如一日。”
补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即 迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。总结：表达了作者对生母的崇高的敬意和真挚的爱情。
【设计意图】抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖**亲的情感作好铺垫。
（二）、体味对祖**亲的情感
1理解“我的祖**亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。” “频来入梦”你是怎么理解的？
问题：祖**亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖**亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
日记中作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不 矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比，将自己对祖**亲的怀念表达的非常充分。总结：崇高的敬意真挚的爱慕 生身母亲 = 祖**亲
【设计意图】抓住“频来入梦”引导学生掌握句子内涵，运用“糊”“粘”看似矛盾实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比，用抓住关键词来理解句子含义的方法来感悟作者对祖**亲的怀念，效降低了理解难度。
（三）、拓展升华
同学们，在季老的人生名言里有这么一句话“平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的！”季老的爱国之心由此可见一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人怀着对祖国的赤子之心啊！同学们也一定有很多话语要对我们的母亲和我们伟大的祖**亲说，赶快拿起手中的写下来吧！
【设计意图】进行思想教育的同时也锻炼了学生语言表达能力，升华情感。
评价设计：本节课教师紧扣“抓重点句，感悟作者情感”这一点开展教学，借关键词助理解等方法对学生的掌握情况进行考查与评价，以最大限度调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。总之，整节课，评价贯穿始终，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
