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西方文化引发的对云南教育的思考
----《西方文化史》论文
学校：云南农业大学专业：电子信息工程 姓名：黄涛
学号：2012311419
12电信2012311419黄涛电子信息工程
西方文化引发的对云南教育的思考
教育和文化发展是一个国家的基础，一个再大的国家，如果没有教育和文化发展的支撑也是发展不起来的。而在此过程中，高校的教育便显得尤为重要。但是，现在云南省的教育事业正在蓬勃发展，免不了会遇到很多重要的问题和挑战。对于教育事业、体制建设，闭门造车固然不行，因此，在蓬勃发展教育事业的同时还需要借鉴一下西方成熟的教学经验及先进的大学学习精神，并推陈出新，努力建设好中国特色的教育事业。
教育体制建设对整个国家的发展有着极其重要的作用，因此，全面发展教育事业是非常重要的，特别是对于云南省的教育，更应加大教育建设力度，更应借鉴一些成熟的教育方法及学习精神，并推陈出新，努力将云南省的高校教育建设做好。但在引鉴西方文化的同时，应该先了解西方文化的发展历程。
西方文化在其发展过程中，受多方面因素的影响，产生了许多变化，具有了丰富多样的特征，但其主流文化仍具有相对的稳定性和统一的趋势。西方文化的发展经历了四个重要时期，分别为：1.古希腊、罗马时期，是西方文化的起源阶段，形成了希腊精神。2.中世纪基督教文化时期，西方文化发展的黑暗时期，但形成了西方文化的另一重要支柱——基督教精神。3.近代文化时期，文艺复兴和宗教改革，希腊精神得以复兴，并有了进一步的发展，而宗教改革，促使宗教走向市俗化，西方文化两大支柱共存、共荣。4.现代文化时期，资本主义制度的确立和科技革命的推动，西方文化走向了现代化，民主主义、科学主义、理性精神占居了统治地位。
西方文化在发展的途中，先进的西方大学精神也逐渐崛起。
大学作为一种特殊的社会组织机构，在其发展历程中始终充满着活力，始终走在社会的前 列，引导着科学文化的健康发展，而这一切都有赖于大学所特有的精神品质——大学精神。在人类社会步入知识经济时代的今天，大学越来越走近社会的中心，成为“知识源”“人才源”和“思想源”。这是大学所必需的。所以研究大学精神的内涵，考察其历史，审视其现实，张扬其理性，对大学的今天和未来将具有深远的历史意义和深刻的现实意义。
尽管借鉴了西方先进的文化和大学精神，但是云南高校教育仍然存在很大的弊病。
一、片面追求高校综合化，盲目追求办学层次提升
1.综合院校增长过快、过多，高校服务面向不清晰
在高等教育大众化发展过程中，由于受高等教育财政拨款制度等因素的影响，各高校为了
获得更多的财政投入，在考虑自己的定位时，出现了较为明显的趋同倾向，即追求高层次、综合性、研究型。近年来，这一趋势更加明显，不仅本科院校朝着综合性大学迈进，高职院校也往这条路上走。减少单科性院校、适当增加高校的办学综合性是适应社会发展趋势的需要，但过多、过快地发展综合性院校，不利于高校形成清晰的服务面向，不利于为地方发展培养有质量、有特色、多规格的专门人才。
2．高校学科发展追求综合化，部分高校学科专业覆盖面过宽，缺乏办学特色
高校在追求综合化的过程中，大量增设学科和专业，导致部分高校学科专业覆盖面过宽，难以通过学科群建设形成竞争力、办出特色。
3.普通高校盲目升格，缺乏合理定位，办学优势不强，特色不鲜明
普通高校发展中呈现出盲目升格和争上层次的趋势。高职争升本科，学院争改大学，本科院校争上硕士点、博士点。升格更名后的行业性高校削弱了原有的办学优势与特色，失去了原有学科优势以及行业服务面向，模糊了原有的办学特色，一定程度上削弱了高等教育与国家经济社会发展的适应性。
4．竞相设置热门学科专业，导致专业设置结构趋同，毕业生就业困难
现在，“热门专业”成为几乎所有院校设有的高趋同专业。这除了带来就业问题外，还影响了单科性院校教育资源的优化配置。除综合性大学以外，专门性高校在没有充分考虑自身办学条件与市场需求变化的情况下，也盲目开办热门学科专业和低成本专业。高校在专业设置时，不是首先考虑自身优势来提升办学的影响力和办学特色，而是简单地从短期内多招学生、完成招生任务的动机出发，纷纷设置热门专业，从而导致其他专业教育资源的短缺，抑制了单科性院校传统专业的正常发展。
二、行业类专门院校服务能力明显下降，与国家和地方的人才需求趋势不相适应
1．农业本科院校农业门类学生所占比例下降，面向农业服务的特色削弱
发展新型农业和现代农业需要高校培养适应现代农业发展需要的应用型人才。但目前农业门类学生所占比例大幅下降，为农业服务的能力也明显下降。
2．一些师范院校调整后，其师范生所占比例逐年下降，弱化了师范教育的特点
师范院校的办学涉及面也呈现越来越宽的趋势，但近年来，院校师范生的比例也呈不断下降的态势。
3．高职高专院校专业设置不适应地方产业布局和当地人才的需求
在我国实施新型工业化的过程中，制造业是经济发展中的支柱产业，为适应这种发展的需
要，高职高专院校在人才培养上理应承担培养应用性、操作性人才的职能。由于专业设置与地方产业发展和人才需求不相称，在中高层次技能型人才紧缺的情况下，又有一批文科类型的毕业生面临就业难的问题。
三、调整高校布局结构与发展高校特色的对策建议
为进一步优化我国高校布局结构，实现高等教育资源的有效配置，推动我国高等教育可持续发展，我提出如下几条建议：
1．高校设置与发展必须加强系统的整体规划，加强政策落实的有效评估与监测调控
目前我省的高校布局调整缺乏系统的长远规划，在政策设计、论证和实施中也缺乏及时的评估与监测调控。实施重大的高校布局结构调整政策后，缺乏及时的政策评估和后续适当调整，不利于高等教育规模、结构、质量、效益、特色的同步协调发展。缺乏科学的评估机制对政策执行的合理性过程进行有效支撑，不利于保持高等教育持续健康发展。
高等教育的调整改革，必须遵循高等教育发展的规律，在发展规模、速度上应当避免大起大落，努力做到持续、稳定、协调发展。高等教育的发展只有与区域经济和社会发展相协调，才能实现有效增长。为此，今后应着重考虑根据本地区的经济支撑能力、产业发展需求、就业条件等，对高等教育发展的速度、层次和科类作出恰当选择，形成多样化、特色化的高等教育体系。
2．在高校设置和布局调整中，必须加强分类指导，建立相关标准，鼓励高校形成办学特色
在高校布局及结构调整中，缺乏对不同类型院校的分类规划、分类指导、分类管理，也缺乏行之有效的分类指导标准和办法。对不同类型院校的定位研究不够，缺乏分类指导的标准和质量评估指标体系，对高校质量的评价多数建立在单一的规模、层次指标上，直接影响了高校布局分类指导的真正实施，致使高校办学思路不清、发展目标定位不科学。许多高校热衷于层次的提升和规模的扩大，盲目地追求升格，定位趋同，缺乏特色。政府应根据科学的管理办法、评审设置标准及规范程序对院校设置及布局进行调整，从办学及管理的角度对不同学校提出不同的目标和要求，做到对高校按类要求、分类指导与分类管理，从而使得高等教育发展能较好适应区域经济发展的要求，进一步提升高校为地区经济社会发展服务的能力。
3．必须建立人才需求预测及预警机制，为高校定位和专业发展提供科学有效的指导。
在我国市场经济体制不断完善的情况下，弥补市场随意性、短期性缺点并能够及时反馈市场信息和人才需求变化的预警服务机制尚未建立，这越来越成为我国各级各类人才培养规格和类型供给不能与经济社会长期需求及劳动力市场短期需求相衔接的重要制约因素。这不仅影响
到我国数以百万计大学生的顺利就业，还不利于我国高校布局结构的合理调整，更影响了我国高等教育的健康持续发展。
在计划经济向市场经济转型的大背景下，应尽快建立起权威、科学的人才需求预测、预警及公布机制，以弥补市场的缺失，克服地方局部利益的局限，有效推进高校布局结构调整。政府必须抓紧制定和完善引导我国高等学校合理定位的法规和政策体系；引导不同类型和层次的高等学校各安其位，办出特色。
因此，只有克服教育发展道路上的重重困难和挑战，才有可能将教育事业发扬光大。云南省的教育更应该大力发展，云南是一个多民族，多文化的省份，大力发展教育事业还是比较有挑战性的。但是可以借鉴西方的先进的教育手段和大学精神来激励我们，来帮助我们发展好云南省高校的教育事业。
