模块三：《有理数的乘方》案例分析0503由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有理数的乘方案例分析”。
模块三：《有理数的乘方》案例分析
1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？
答：我认为陈老师的教学设计使用了以下四种教学模式：（1）“探究性教学模式”；（2）有意义接受学习教学模式；（3）以学为主的发现式教学模式；（4）“计算机辅助教学模式”。
现在以“探究性教学模式”为例，来分析《有理数的乘方》案例，（1）创设情境。陈老师围绕课程中的知识点提出问题“请大家动手折一折，一张纸折一次后沿折痕折叠，变成几层？如果折两次，折三次呢？层数和折叠的次数之间有什么关系？能解释其中的道理吗？”而展开。教师根据教学要求和教学的进度来确定教学目标的，通过问题、任务等多种形式，使用适宜的教学手段来创设与此学习对象相关的学习情境，引导学生进入目标知识点的学习。（2）启发思考。学习对象确定后，为了使探究式学习切实取得成效，陈老师提出了“你能用新学习的乘方运算表示上面的结果吗？”让全班学生带着这个问题去探究。这一环节至关重要，所提出的问题是否具有启发性、是否能引起学生的深入思考，这是探究性学习是否能取得效果乃至成败的关键。（3）自主探究。陈老师在教学过程中特别注重学生的自主学习和自主探究，教学目标主要是靠学生个人的自主探究来完成。在实施过程中，他很好地处理教师、学生、信息技术几者之间的关系：教师为主导，学生为主体，充分调动学生学习的主动性与积极性，合理运用信息技术。（4）总结提高。在总结时，陈老师提出“ 这节课我们学习了哪些新知识？新知识与以前学习的知识有什么样的关系？运用新知识时有什么需要注意的事项吗？引导学生看教科书 49 页— 50 页。” 并引导学生对问题进行回答与总结，对学习成果进行分析归纳，对当前知识点进行深化、迁移与提高。
2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？
答：我觉得陈老师在《有理数的乘方》教学设计中运用了情境教学策略、动机教学策略和自主学习教学策略。（1）情境教学策略体现在：陈老师在上课前先创设情境，让学生动手对折纸张来算纸张的层数和折叠次数的关系，引起学生的兴趣和关注。（2）动机教学策略体现在：陈老师在讲解有理数的乘方的概念时，引入了小学里学过的正方形的面积和正方体的体积，激发了学生的学习动机，促进学习者加强新旧知识的相互作用，有效地促进有意义学习的发生和对所学知识的保持。（3）自主学习教学策略。体现在陈老师让学生猜想这其中有什么规律。让学生自己发现问题，寻找规律，这属于自主学习教学策略。教师在课堂上让学生积极参与，可以说课堂在小高潮不断的情况下达到一个大的高潮，此时学生学习的主动性得到充分的体现，让学生在乐趣中增加数学知识。（4）启发式教学策略。体现在：在知识扩展方面，陈老师采取了密切联系生活以实际训练为主的教学方法。例如：“一根50㎝的面条均匀拉长到原来的2倍后对折,再均匀拉长到原来的2倍后对折,如此反复操作10次，原来的面条该有多长，该有多细？”通过这种练习，使学生牢固地掌握了知识，把知识变成技能技巧，发展了记忆、思维、想象等能力。
3、陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。
答：陈老师利用Math3.0来演示乘方运算，是值得肯定的。因为利用Math3.0能很直观的看出2的n次方的结果，而且非常的准确方便，便于教师教，也利于学生学，同时也是对前面陈老师从折纸游戏到乘方运算的一个正确检验。不得不说，陈老师合理利用Math3.0是很到位的。
4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？
答：陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面的有以下几个优点：（1）从学生的亲自动手折一折让学生认识到乘方就在我们的生活中；（2）从学生已有的知识基础引入乘方的意义降低了学生学习的难度，有利于学生新的知识的学习和理解；（3）注重学生的差异性，设计出不同层次的问题，从中突出教学重点，突破教学难点。就学生学习中的问题，及时帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，让学生及时走出困境，准确掌握知识；（4）知识扩展训练具有启发性，有助于学生的探究性学习，既让学生看到乘方在工业和科学中的应用，又让学生通过乘方的运算，揭露出“百万富翁与“„指数爆炸‟”中百万富翁破产的秘密，从而提高认识：用知识武装自己的大脑。
5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？
答：我认为陈老师的设计非常好，(1)是教师创设了情境，再加上多个生活实例，学生动手操作，提高了学生对数学课的兴趣，教师和学生做到了课堂的互动；(2)是本节课充分利用了多媒体，使得学生的上课积极性得到提高，充分参与了课堂学习；(3)是从生活实践中提炼出数学知识乘方，并进行深刻认识，尤其是对乘方表现形式的认识，并将知识进行有效的拓展和运用。建议：
(1)除了运用“折一折活动”引题之外，我觉得“百万富翁为什么破产了也可以放在这节课上提出来，这个问题会让学生很感兴趣，然后可以放到讲完新课后让学生解决，很有实际应用的意义。
(2)陈老师没有充分发挥学生的自主学习能力，在提出问题后可以让小组讨论解决，这样会让每个学生都参与到课堂，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
(3)注意利用多媒体教学时，学生的注意力会过多的被新鲜事物所吸引，教师要注意引导和把握。
(4)学生的合作学习，和对学生的交流互动以及学生的课堂反馈还不是特别明显。
(5)课堂评价（比如：在练习中做对一个题，为自己画一个笑脸，或者对表现比较积极的小组画上一面小旗等），让学生有一种成就感、自我实现感，这样更会增强学生的学习积极性。
学员：梁月云 2012年5月3日
