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小学六年级句子复习
小学阶段对句子学习的要求是：结合上下文和实际生活了解句子的内容，体会句子所表达的思想感情；在阅读中感受语言文字的优美，主动积累语言；能用正确、流利的普通话与别人交谈并能清楚、明白、有感情地表达自己的思想，根据需要把话说得简单明了，注意语言的文明美；书面表达时，能做到语意清楚、语句连贯。
一、什么是句子？
句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。句子一般可分为两部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样，是什么。
例如：春天来了。
我们是少先队员。他滔滔不绝地说着。请在是句子的后面打对号。
1、我吃饭了。（）
2、开满了各种各样的鲜花的巨大长方形的花园。（）
3、巨大长方形的花园开满了各种各样的鲜花。（）
4、快速的奔向那可爱的学校。（）
二、句子复习可以从以下几方面着手：
（一）、扩句和缩句。
（二）、句式变换。
（三）、关联句。
（四）、修改病句。
（五）、造句和仿句。
（六）、理解句义。
（七）、歧义句。
三、具体分析
（一）、扩句和缩句
基本要求：扩句和缩句之后，句子的意思不能改变。
1、扩句就是在句子主要成份的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更明确、生动。
2、缩句是把原句的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意表达得更简洁。改写句子 ① 一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。（缩句）
②花开了。（扩句）
（二）、句式变换
• 基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。• 句式变换主要有： •
1、“把”字句与“被”字句互换； •
2、陈述句与反问句互换； •
3、双重否定句与肯定句互换； •
4、引述句与转述句互换；
5、带有修辞手法句子之间的互换：夸张句、拟人句、比喻句等。基本方法：
1、“把”字句与“被”字句：
“把”字句就用“把”将动作的对象提到动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。
“被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。
2、陈述句与反问句互换；
反问句是明知故问，用反问的语气强调是个问题。肯定形式的反问句，意思是否定的；否定形式的反问句，意思是肯定的。
把陈述句改成反问句，一般要用上“难道”、“岂不”、“怎么样”、“怎么会”等表示疑的词语。句末有时还要用上“呢”、“吗”等语气助词。
3、双重否定句与肯定句互换；
双重否定就是肯定的意思。双重否定就是起强调的作用，常用的双重否定词有：“不得不”、“不能不”、“非……不可……”等。
4、引述句与转述句互换 要注意三点: ①改标点符号：把冒号改为逗号，去掉表示引用的引号。
②改人称代词：第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称或所指人名代替。③为了使句子表达的更通顺，我们还会加上、删去一两个字。比如最常见的就是加“让”。引述句改转述句时，我们还要把握一个原则：无论原句是什么语气，我们都要用陈述的语气把意思转述给别人听。
5、拟人句、比喻句互换
比喻是利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。拟人就是把物当作人来写，所写的物具有人的思想、动作、思维等。夸张就是对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。句式转换。
①、武松打死了老虎。（改为“把”字句和“被”字句）②、妈妈对我说：“我中午不回来了，你自己在家做饭吃。”（改为转述句）③、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（改为直接叙述）④、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。（改为反问句）⑤、春天来了，河边垂柳的绿枝条来回摆动。（分别改为拟人句和比喻句）
（三）、关联句
关联句分为8种类型：
1、并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。
2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。
3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。
4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。
5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。选择合适的关联词填空，不能重复
• 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 即使……也…… • 只有……才…… 只要……就……（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。（）你认真学习，（）能取得好成绩。
（四）、修改病句
凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。病句的常见类型有8种：
1、成份残缺；
2、搭配不当； 3；用词不当；
4、重复啰嗦；
5、词序颠倒；
6、自相矛盾；
7、指代不清；
8、概念含混。
要求：修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子的原意，修改后应认真检查。
下列广告语中有误，请你帮改一下
1、某公司开业广告说：免费赠小礼品，赠完为止。
2、一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。
（五）、造句和仿句
1、造句就是把词组织成一个完整通顺的句子。
2、仿句是按照题目已给出的语句形式，再另写出一个或几个与之内容相仿、句式一致的新句。仿句只是句式的仿用，文字内容不能完全一样。照例子写句子。
例句：钱可以买到书本，但不一定买到智慧。
钱可以买到，但不一定买到。钱可以买到，但不一定买到。
（六）、理解句义
理解句子的含义的一般方法有：
1、联系上下文理解；
2、抓住重点词、难理解的词等关键词语来体会；
3、注意句子中修辞手法的运用；
4、联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。
（七）、歧义句
同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。产生歧义主要原因有：
1、由于停顿、重音不同或是否读轻声，有时也包括标点符号使用不当而造成歧义。如：“我看见他笑了。”可以理解为“我笑了”，也可以理解“他笑了”。
2、由于词语的多义性造成的歧义。如“他走了半小时。”可理解为“他离开了半小时”，也理解为“他行走了半小时”。
3、由语法造成的歧义。如“进口机器”一种理解为名词，另一种理解为“动词+名词”。
4、由于语言环境的不充分而造成的。如“饭吃完了。”可理解为“没饭了”，也可理解为“吃完饭了”。分析句子不同含义 铁锤锤碗锤不碎
1、觉得荒谬的理由：
2、觉得有道理的理由：
