三字经由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三字经内容”。
《三字经》教案）
教学内容：犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人„„
一、挑战背诵极限 师：挑战极限！生：校园吉尼斯！
师：起立！齐背《三字经》
师：佩服！佩服！这真是“教之道，贵以专”！没有勤奋的努力，哪有今天的成功？本周的“背诵三字经”周记录保持者就是—— 师：让我们以热烈的掌声表示祝贺！并授予象征智慧的皇冠！
二、学习《三字经》
师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的 一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷！今天，让我们再次走进 《三字经》。师出示《三字经》范读。
师：大家自己读一读这两句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。（生自己读）
师：点兵点将！（点生读）师：我挑战！
生：我应战！
师要求：读对、读准！（师生对读、生生对读）
三、听故事，明道理 师：才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十四个字，但每句 话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信！我们听听下面两个故事！从中你明白了什么？ 师讲“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事。师：你从中明白了什么？ 师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”呀！（点生读这一句。）狗在 夜里守夜，雄鸡在清晨报晓。你们如果不学习，就没有本事，又怎么做人呢？
师讲第二个故事。师点拨：猜猜这个故事说的哪一句？（“勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。”）从中明白了什么？（点生读这一句。）只要勤奋努力就会成功，嬉戏懒惰是没有好处的。好好记住 我的劝告，努力上进吧！师：我挑战！
生：我应战！师要求：读得有滋有味！
师点拨：真是有模有样！（有滋有味！）（抑扬顿挫）（小诗人）
师： 大家读出了自己对这两句话的独特感受！亲爱的同学们！王老师也送你们一句： “莫 等闲，白了少年头，空悲切”啊！
四、讲故事，明事理
师：今天我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思考片刻，然后把你听到或看到过的故 事讲给大家听！生交流。生讲故事。
师：“书读百遍，其义自现”啊！从你们的故事中我也听到了不少成语故事，我们知道，成语和《三字经》里都蕴含着学习、做人的道理，今天的“成语链接”又会带来什么故事呢？ 请大家欣赏！猜猜讲的什么成语？ 播放“囊萤映雪”的动画片。
师：古人刻苦好学的故事不仅成为了千古传颂的成语，它被编成了《三字经》呢！出示《三字经》师读。师： 虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是 千百年不曾改变的！正如一首诗中所写的那样！—— 出示《长歌行》。师生齐读。师：我挑战！生：我应战！
师要求：与同学合作读。
五、演故事，升华情感
师：与人合作真是件快乐的事儿，就让我们活动活动筋骨，与你的小伙伴演一演关于“学 习”的故事。生演故事。
引：看了他们的表演，你想帮帮谁？对他说几句话！
六、情景创设，指导行为
师：还有几个小朋友等着我们去帮助呢！看看这幅图上讲的什么？
出示图 师：当他不认真读书的时候，你会对他说„„ 当他考试抄别人卷子时，你会对他说„„ 当他不用功读书，长大后一事无成，你会对他说„„ 当我们遇到难题，要打退堂鼓时，你会对自己说„„ 师：当„„的时候，（）会对（）说„„同桌讲讲。师点拨： 当同学们这么一说，我感到三字经离我们并不遥远了，原来，它就在我们身边。我们只有熟读并从中领悟，才能使之成为我们行为的指南针！
七、再背《三字经》 师：挑战极限！生：校园吉尼斯！
师：让我们全体起立，齐背我们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。
师：今天，我们又一次走进了《三字经》，又一次沐浴在传统文化的阳光下，又一次感 受到祖国文化的博大精深。我相信，只要我们永不停止学习的脚步，就一定会让古老的经典 散发出现代的气息！
《三字经》教学设计
教学目标
1、理解并背诵《三字经》从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老 庄。”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书 籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍 和部份先秦诸子的著作。
2、了解《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》称六经，这是中、、、、、国古代儒家的重要经典，《连山》《归藏》《周易》、、，是我国古代的三 部书，这三部书合称“三易”“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙，间万事万物循环变化的道理的。《国风》《大雅》《小雅》《颂》、、、，合 称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌。五子是指荀子、扬 子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。教学流程：
一、复习 理解并背诵《三字经》第 3-4 课 内容
二、新授第今天内容
1、多种方式诵读、多种方式诵读。
（一）静心自读；
（二）指名接读；
（三）齐读；
2、理解含义
(1)今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一 讲，指名讲含义。
(2)、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包 括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。(3)、老师补充《三字经》中的故事《半部论语治天下》 《孔子和他的弟 子》 《曾子杀猪传千古》 《周公吐脯》，《春秋三传》 《诸子百家争鸣》 《庄子的学问》学生认真听故事，听后讨论。
四、再读
1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、拓展升华 这节课你有什么收获？
七、小结 同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作、读史书，同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作和史书，知道了前代的典章制度和 有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张。
《三字经》教学设计
教学目标
1、理解并背诵《三字经》从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。
2、了解三皇（羲农黄帝），二帝（尧舜）、三王（夏禹商汤周 文武）了解春秋、战国各个国家，知道秦始皇统一全国。
3、培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。
一、复习 理解并背诵《三字经》前面学过的内容。
二、新授从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。
1、多种方式诵读
（一）静心自读；
（二）指名接读；
（三）齐读；
2、理解含义
（1）今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲 一讲，指名讲含义。
（2）今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
教师重点解释“夏传子，家天下。四百载，迁夏社” “周辙东，王、纲坠。逞干戈，尚游说。、”“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡”。这 几句经文，让学生了解各朝各代更替都有一定的原因，了解他们的兴 衰。
（3）老师补充《三字经》中的故事《商汤革命》 《周武王伐纣》、、《秦始皇设立郡县》《刘邦沛县起兵》，学生认真听故事，听后讨论。
三、再读
1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
五、拓展升华 这节课你有什么收获？
六、小结 这节课我们了解了三皇（羲农黄帝）。二帝（尧舜）、三王（夏禹 商汤周文武），了解春秋、战国各个国家，知道是秦始皇统一了 全国。
《三字经》教学设计
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》从“魏蜀吴，争汉鼎”到“通古今，若亲 目”。
2、了解三国、南北朝、隋、唐、五代、宋，宋、辽、金三国的关系 及元、明、清几个朝代的世系，了解每个朝代兴盛衰败的来龙去脉。
3、了解史官记录的帝王活动的大事及古往今来的史实。教学流程： 教学流程：
一、复习 理解并背诵《三字经》从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。
二、新授从“魏蜀吴，争汉鼎”到“通古今，若亲目”。
1、多种方式诵读
（一）静心自读；
（二）指名接读；
（三）齐读；
2、理解含义
（1）今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲 一讲，指名讲含义。
（2）今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点解释“迨至隋，一土宇。不再传，失统绪” “梁唐晋，及、汉周。称五代，皆有由。炎宋兴”“受周禅。十八传，南北混”“辽、、与金，皆称帝。元灭金，绝宋世”“并中国，兼戎狄”“迨崇祯，煤、、山逝”等几句经文，让学生了解这几个朝代兴衰的原因。
（3）老师补充《三字经》中的故事《一代天骄成吉思汗》《明太祖、和它的开国元勋》《崇祯吊死煤山》，学生认真听故事，听后讨论。
三、再读
1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
五、拓展升华 这节课你有什么收获？
六、小结 这节课我们了解了三国、南北朝、隋、唐、五代、宋，宋、辽、金三国的关系及元、明、清几个朝代的世系，了解每个朝代兴盛衰败 的来龙去脉。我们还要了解史官记录的帝王活动的大事，做一个能通 晓古往今来的史实的人。
《三字经》教学设计
教学目标
1、理解并背诵《三字经》从“口而诵，心而惟”到“尔小生，宜立 志”。了解古代上至大教育家孔子、宋朝宰相赵普等，下至穷苦人家 出身的晋代车胤、孙康等不耻下问、刻苦学习的故事，培养学生不怕 吃苦、勤奋学习的情感意志。
2、明白一个人的学识高低和成就大小与勤奋学习有极大的关系，不 管什么样的人，不论地位的高低，年龄的大小，出身的尊卑等，只要 肯勤奋刻苦地学习，就会有收获和成就。我们学生要长大有成就，有 出息，就必须像古人那样抓紧时间勤奋刻苦地学习。
一、谈话导入
教师：我国古代的大教育家孔子，门下弟子三千，受人尊敬，名 传千古。可是这样的一位大教育家，有一天却拜一个年仅七岁的小孩 子作自己的老师。这是怎么回事呢？（激发学生兴趣，讲述《孔子师 项橐》的故事。）同学们，像孔子这样的大教育家可以说是学富五车，可是他为了 学习礼仪，竟然能没有架子去拜年仅七岁的小孩子为师，这种求知若 渴的学习精神值得我们学习、敬佩。其实在我国的历史长河里，有许 多这样的杰出人士，他们对待学习的态度、精神让我们敬佩和感动，更加值得我们学习！我们一起来学习《三字经》中的这些勤学故事。
二、多种方式诵读
（一）静心自读；
（二）指名接读；
（三）齐读；
三、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪些古人勤奋学习的故事，给老 师和同学们讲一讲，指名讲故事。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点讲解“口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。”和“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁 灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。” 这两段。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。
【译文】我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到学习上，才能真正学好。
3、老师补充《三字经》中的故事《梁灏考状元》 《苏洵焚稿》，学生认真听故事，听后讨论。
四、再读
1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、拓展升华 这节课你有什么收获？
七、小结 大家听了这么多勤奋学习的故事，老师希望同学们在感动和敬佩 之外，还能向这些值得我们敬佩的古人学习，学习他们勤奋学习、不 怕吃苦的精神，现在努力学习，长大之后才能创造自己的幸福生活，才能为家庭、为社会、为祖国做出我们的贡献。不要等明天了，让我 们现在就行动起来吧，用行动向古人学习！
《三字经》教学设计
教学目标
1、理解并背诵《三字经》从 “莹八岁，能咏诗。”至“戒之哉，宜勉力。”了解古代儿童从小认真学习、博闻强记，长大成就过人的 故事；
2、明白学习是学生最基本的任务，“勤有功，戏无益”，学有所 成可以“上致君，下泽民。扬名声，显父母。” 教学流程： 教学流程：
一、复习 理解并背诵《三字经》上一课的内容
二、教师导入 古代有很多跟同学们年纪差不多的孩子，因为天赋较好，又勤奋 学习，小小年纪就被人们夸赞，甚至当官的。同样是孩子，为什么他 们从小就这么出色呢？这节课我们一起来学习 《三字经》 最后的部分，了解其中的故事和道理。
三、多种方式诵读
（一）静心自读；
（二）指名接读；
（三）齐读；
四、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，知道哪些故事，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义或故事。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。和“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。” ” 幼而学，壮而行。上致君，下泽民。译文：我们要在幼年时努力学习不断充实自己，长大后能够学以 致用，替国家效力，为人民谋福利。扬名声，显父母。光于前，裕于后。
译文：如果你为人民做出应有的贡献，人民就会赞扬你，而且父 母也可以得到你的荣耀，给连祖先增添了光彩，也给下代留下了好的 榜样。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。译文： 反复讲了许多道理，只是告诉孩子们，凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的。
3、老师补充 《三字经》 中的故事 《奇人李泌》 《司马光发愤著书》，学生认真听故事，听后讨论。
五、再读
1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、拓展升华 这节课你有什么收获？
七、小结 《三字经》我们学完了，从中我们学到了很多的知识，懂得了很 多道理，不过就像《三字经》最后讲的那样“勤有功，戏无益” 凡，是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是 一定要后悔的。希望同学们学了《三字经》之后，能“戒之哉，宜勉 力”，用里面的故事和道理来提醒自己，来勉励自己。
