奇数和偶数的运算性质由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“偶数和奇数的运算”。
五年级数学《奇数和偶数的运算性质》教案
教学目标：
1、认识奇数和偶数，了解奇偶性的规律。
2、应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单现象。
3、体会生活中处处有数学，增强学生学好数学的信心和应用数学的意识。
4、培养学生发散思维的能力。教学重点：
探索并理解数的奇偶性。教学难点：
应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单现象。教学准备：课件制作。教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、教师从讲小商贩摆糖摊的事例导入。
2、揭示课题，板书课题：
奇数与偶数的运算性质
二、猜想验证, 认识奇偶性
1、什么数叫奇数？什么数叫偶数？
2、列举生活中的奇、偶数。
3、猜测、发现规律：
师：请在你们的左、右手上分别写一个奇数和一个偶数，并用左手×2，右手×3，然后算出它们的和并告诉我得数，我就能知道你们哪只手写的是奇数，哪只手写的是偶数。
①学生自由算
②学生回答，教师猜测
③学生四人小组讨论，发现其中的秘密 ④分析、结论
左手×2
右手×3
得数
偶数×偶数=偶数
奇数×奇数=奇数
偶数＋奇数=奇数 奇数×偶数=偶数
偶数×奇数=偶数
偶数＋偶数=偶数 a、教师说，学生猜
b、学生说，学生猜
4、学生自由举例得出结论：
奇数＋奇数=
奇数－奇数=
偶数－奇数=
奇数－偶数=
三．运用规律，解决问题
1、考考你：（a、b是自然数）①4a是什么数？ ②5＋2a是什么数？ ③6a＋b是什么数？
2、比比看： ⑴数学小考场： ①2---101是奇数多，还是偶数多？2＋3＋4﹢…＋100结果是奇数还是偶数？ ②4a＋5b=105，b是奇数还是偶数？
③两个不同质数的和是21，这两个质数各是多少？ ⑵生活大舞台：
①49箱梨，由5只船运过河，要求每只船都装偶数箱梨，能实现吗？
②有一只渡船，在一条河的东西两岸来回运送乘客，若规定这只船从东岸到西岸或从西岸到东岸叫渡河一次，则当渡船最初在东岸，来回渡河79次后，船在（）岸。
③4张同样的卡片，分别写着1、3、5、7，任意摸两张，和为奇数算你们赢，和为偶数算老师赢，同意吗？为什么？
四、揭秘
师：转糖摊的玩法是：一元钱转一次，指针指向几，你就从指针所在的格子向前再走几格，终点上的物品就归玩家所有。
可三年级的小朋友始终拿不到学习用品，怎么转得到的都是糖？学习了奇数和偶数的运算性质，你知道其中的奥秘了吗？谁来说说？
五、课堂小结
说说我们这节课探索了什么？你发现了什么？
六、作业
学校举行五年级“奥能杯”数学竞赛，竞赛共有30题。评分标准是:基本分15分，答对一题加５分，不答给1分，答错一题倒扣1分。我们六年级共有41名参赛选手，请问所有参赛同学得分的总和是奇数还是偶数？为什么？
板书：
奇数和偶数的运算性质
左手×2
右手×3
得数
偶数×偶数=偶数
奇数×奇数=奇数
偶数＋奇数=奇数 奇数×偶数=偶数
偶数×奇数=偶数
偶数＋偶数=偶数
奇数＋奇数=偶数
奇数－奇数=偶数
偶数－奇数=奇数
奇数－偶数=奇数
