—学年第二学期马洋溪中心小学三年级英语期末质量分析报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校期末质量分析报告”。
2013—2014学年第二学期马洋溪中心小学
三年级英语期末质量分析报告
-----林建山
一、基本情况分析：
在本次考试中，全中心校三年级共有71人参加考试，其中及格数68人，及格率95.78%；优生数50人，优生率70.42%；优良数58人，优良率81.69%；全中心校总分6136分，平均分86.42分。中心校本部甲班名列第一名，乙班第二名；后坊小学第三名；山重小学第四名。
二、试题特点及情况分析：
本次考试共有八个大题，其中第一至第五大题为听力部分，第六大题至第八大题为笔试部分。
试卷既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。试题结构稳定，试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对字母、词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际，贴近学生生活。
三、主要问题和原因：
从第一大题圈出你所听到的字母来看，学生对26个字母掌握的不错，及个别学生可能粗心做错。
第二大题是听下列各图的序号，将序号写在图下的圆圈内，其中第1小题中jump错的较多，还有第4小题的foot学生出错多失分多。
第三大题是选出你所听到的单词，这一题完成的较好。
第四大题是要求先听物品的主人，再将物品的序号填写在名字后面的方框内，这道题中包含了判断句意和图画是否吻合，这一题主要考察了单词的掌握，和简单问题的回答方式，学生出错主要在这一题，很多学生把shirt
1与T-shirt混淆了，导致失掉6分.第五大题是根据听到的句子排序，这个题是考核学生对重点句子的应用理解程度，平时练习过学生的得分情况较好。
第六题是根据下列五个字母的大写和小写用手写抄写在四线格上，这题难度较小，几乎没人做错。
第七题是将上行英语单词与下行汉语意思用直线连接起来。这道题也比较简单，平时对学生的单词抓得比较紧，也基本没人出错。
第八题从方框中找一找下列各图所配的句子，从做题情况看，学生的整体得分情况较好，但在以后的教学中继续重点强调。
从学生做题的情况看，我发现了以下几个问题：
1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用
3、有个别学生在考试中出现胆怯现象，没有发挥出最好水平，说明学生的自信心缺乏
四、对今后教学的建议和政策：知识，例如，一些学生听句子时不会匹配。
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
