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给语文教师的一些建议
——第七周集体备课时的讲话整理
有一种意识在我的脑海中越来越清晰：作为教师要“征服”学生（让学生亲你、信你），你要么要有很强的亲和力，要么要有很高的才气，尤其是语文老师，当然两者俱佳则更好。前者有某种与生俱来的因素，而后者更多在于我们后天的努力。
我们很多老师都很有才气，有的老师爱读书，有很强的文学功底，有的老师写得一手漂亮的字，有的老师在教学上敢于创新，颇有见解，这些都让我羡慕、佩服。刚才大家对当前语文教学的忧患让我突然产生一种狭隘的想法：无须贪多，以我们各人的优点持之以恒地给学生一点好的影响，这就是一件很了不起的事情。比如，我们许老师、李老师、周老师都很爱读书，我想，如果你们能坚持每节课带学生赏析一个你们认为好的句子，坚持下来，一年、三年，我们学生的语文素养还愁提高不了吗？这种水滴石穿的作用是不可低估的。
从这点来说，我们语文教师的确要读书，要通过读书来增加底气。我向来佩服能静下心来“啃”厚厚的名著的人。但是如果你如我一般缺乏耐心，如果也所谓的没有时间，我建议大家多到网络上去逛逛，曾经有人告诉我，那是我们成长的一条捷径。
通过刚才大家的交流，尤其是邓老师说的作文课上让学生体验剥毛豆的事情，我觉得教师要永远保持一种教育的激情，大胆去想，大胆去做——就像你刚参加工作时那样。这种无畏的激情是我们进步的源泉。感谢邓老师给了我这样的启示。
面对现实，我们的教育回避不了中考，所以在学生身上，我们现在要注意培养良好的习惯，让他们好好读书、好好写字、好好审题、好好答题，同时，要夯实基础。我想这跟我们提高学生语文素养的目标是并不冲突的。
刚才大家还谈到一个进度问题，我的想法是：努力提高课堂效率，时刻要有“有效教学”的意识，不否认而且建议有效拓展（但教师心中时刻要有目标意识），在时间上，不占不让，尽可能把更多的时间还给学生。
在作业和练习上，我一贯响应曹校长的“用实一套资料”的思想，当然实际操作中我们要做一些挑选和删减工作。通过我自身的经历，我觉得语文也要达到一定的训练量，在练习中，学生进步更快，尤其是对于初三的学生。
对于作文，学生困惑没有内容可写，我们老师困惑学生题材单一。我认为作文的素材来源有两类，即直接素材和间接素材。我的做法是，一方面以自己的“善感”引导学生去感悟生活，体会生活；另一方面，多给学生读他们同龄人的作文，丰富素材，也以同龄人的“善感”引导学生去感受生活。这又是一个水滴石穿的长远工程。
就刚才孔老师的一堂课，我想建议大家（包括我自己在内），今后再多给学生一点鼓励，放大一个学生的一个优点，我们将收获许多学生的许多优点。
语文教学非一朝一夕之功，我们辛苦的语文老师们，在动脑筋的基础上，做点实事，你肯定会有所收获。借此共勉！
编者按：为了追求减负不减质，我们在集体备课上也大动脑筋，狠下力气。除了听、评每周安排的教研课，还针对当前的具体情况展开讨论，必要时安排主要发言人发言。本着务实、创新的原则，创造教育的合力，追求有效、高效教学。
