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唯有源头活水来
——挖掘生活资源，开辟高中课堂德育新途径案例分析诸暨二中张辉
中央电视台有这样一则公益广告：一个小男孩，静静地盯着年轻母亲打来热气腾腾的一盆水，十分虔诚地为白发苍苍的奶奶洗脚；接下来的画面是，这名稚嫩的小男孩也泼泼荡荡地给年轻母亲端来了一盆热水，还甜甜地叫道：“妈妈，洗脚！”。这一场情不禁使人反思，一个的良好品行究竟是怎样养成的？这则广告似乎让人明白，优良品行的养成主要依靠从生活实践中领悟、体验与内化。那么，道德教育如何才能在自然、真实的走向真实化、生活化，焕发出生命的活力呢？朱小蔓教授曾打过一个非常恰当的比喻：她认为德育是“盐”，人不吃盐不行，但也不能单纯吃盐，而必须将盐溶解在各种食物当中吸收；我们在吸收盐的时候，是看不见盐本身的，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐却很自然地进入了人的体内。德育也应该如此，它也应该自然而然地融入其他教育之中。
加强和改进学校德育建设，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想建设的新途径，是中共中央国务院为树立科学发展观、落实执政为民的执政理念而作出的战略决策。学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，除了把德育理论渗透到日常管理和课堂教学中之外，还应以开放的眼光让学生溶入社会这个大环境，充分挖掘生活资源，一、追踪热点，把握社会脉搏。
在当今社会，学校不是一方净土，更不是与世隔绝的“世外桃源”，学校的教育应关注社会，关注人类生存的环境，学校与社会密不可分。而社会的信息化，使我们每一位公民都成了地球村的村民。地球的每一个角落即将发生的事情我们几乎可以同时目睹，一个个焦点“炙手可热”，成为人们茶余饭后议论的话题，而这些热点所蕴藏着的德育因素，是一种重要的课程资源，我们教育工作者应该及时挖掘，视为珍宝。
笔者曾今利用2 0 0 5 年的一件新闻大事组织学生进行探究性学习，取得了很好的效果。2005年4 月2 6 日——5 月3 日，中国国民党大陆访问团在连战主席的带领下，在大陆进行了八天七夜的“和平之旅”，胡锦涛同连战就两岸问题进行了深入的交谈。紧接着，亲民党的“搭桥之旅”、新党的“寻根之旅”热了海峡两岸。这个新闻当时几乎充斥了整个媒体，引起了国民对两岸关系的极为关注。我就引导学生每天注意收看电视新闻，浏览学校的阅报栏，每天早读前1 5 分钟设立“新闻进行时”喇叭筒，发布最新消息，然后利用班会时间引导学生讨论，发表对这一事件的看法。老师注意捕捉学生对问题不同的认识。最后，我设计了三个问题供学生交流：①列举历史证据，说明台湾是祖国领土不可分割的一部分。②我国政府对台湾问题的方针是什么？③你想对台湾小朋友说些什么？问题出来了，学生有了探究的兴趣，就有了进一步探究的欲望。这时候，根据学生自己的意愿，我把学生分成小组，进行分工，通过查找资料、走访、请教，整理信息。在“班级论坛”上，可谓硕果累累。学生搜集到了大量历史证据，诸如“郑成功收复台湾”、“1 9 4 3 年中美英三国《开罗宣言》和1 9
4为促进学生个性的健康发展而拓宽道路。为此，笔者近几年进行了不断的实践与探索研究。年《波茨坦公告》的发表”等等，都有力地证明了台湾是祖国领土不可分割的一部分。在此基础上，学生明白了台湾问题是关系中华民族感情的大问题，我们的方针是明确的，那就是“和平统一、一国两制”。在给“台湾小朋友的一封信”中，学生畅所欲言，充分表达了爱国的情感和统一的意愿：“我知道，台湾有日月潭，大陆有趵突泉，一湾浅浅的海峡，怎能隔断炎黄子孙的血脉”“来吧，朋友，祖国是我们共同的家，我们一起跳舞、一起歌唱„„”事后，我们又办了一期“海峡两岸心连心”墙报，在同学们中间产生了很大的反响。在这样一个综合性学习活动里，三维目标得到了落实，学生在个性体验中也位近了与社会的距离。当社会“热点”在我们身边沸腾的时候，让学生们也为之心跳吧！
二、巧借“节日、纪念日”，引导学生探究学习。
一年中有很多的节日、纪念日，我首先让学生按时间顺序对这些节日、纪念日进行排列，并进行分类整理，然后收集资料，探究由来，并让学生设计活动，进行探究性学习。
1、传统节日。在“两会”期间，有代表提出议案将我国的传统节日清明、端午、中秋、重阳也列为法定假日，以弘扬民族精神，除这几个节日以外，再加上春节、元宵节、泼水节、火把节等，这些民间节日作为中华民族统的一部分，在中国人心目中占有很重要的位置。那么如何将这一课程资源加以利用，让学生进行研究性学习呢？笔者是这样进行引导的：首先，让学生回忆、调查自己家乡在过这些节日的时候的风俗习惯，再收集祖国大地其它地方的民风民俗；其次，拿我们今天过传统节日与以往过传统节日进行比较，看哪些保留了下来，哪些又增添了新的内容。以春节为例：从“腊月初一开始预热，一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。（刘绍棠语）”真正“烟消云散”，是过了元宵节，中国人才算过完了年瘾，开始了新的生活，在这“激情燃烧的岁月”里，中国人办年货、吃腊八粥、送灶王、扫房子、换门神、包饺子、过除夕、拜新年、串亲戚等风俗大同小异，新世纪的今天，又形成了看春节晚会、出门旅游等新内容，这些内容都是一种课程资源，学生可以从中感受中华民族优秀文化传统的魅力，感受时代的变迁、社会的进步。
2、现代节日。元旦、“三八”妇女节、植树节、“五一”国际劳动节、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、教师节、“十一”国庆节等等，都是一些现代节日，各地都要组织一些相关的活动来庆祝。我首先让学生通过查阅、访问、了解这些节日的由来，然后通过一些实践活动使每一个节日都过得有意义。譬如利用“五一”、“十一”两个黄金周，让学生设计本地游、国内游、国际游的目的地具体路线，感受身边及各地的自然景观和人文遗产，有条件的还激励学生随家人一起去亲身体验。此外，利用植树节组织栽树护苗活动，利用“教师节”安排师生谈心活动，利用“五四”、“六一”、“七一”、“八一”等召开文艺晚会，展示才艺，都取得了良好的效果。
3、革命纪念。中国革命的道路坎坷艰辛。为纪念这些重大的历史事件，警示后人，许多的革命纪念日我们不能忘记，二七大罢工纪念日（2、7）、“五卅”运动纪念日（5、3 0）、抗日战争胜利纪念日（9、3）、“九·一八”事变纪念日（9、1 8）、辛亥革命纪念日（1 0、1 0）、“一二·九”运动纪念日（1 2、9）等等都是一种重要的学习资源。我是这样引导的，首先让学生搜集历史资料，了解历史原貌，让学生知道这一天纪念的是一个什么样的历史事件，今天我们为什么要作为一个特殊的日子进行纪念；然后让学生通过各种渠道了解现有的历史遗迹的保护和纪念情况，当然，有条件的可以组织采访、瞻仰活动。最后我让大家以“演讲比赛”的形式，来颂扬革命前辈抛头颅、洒热血的献身精神，从而，感受今天的幸福生活来之不易。
4、其它节日。在生活中，还有其它一些节日，也可以进行研究性学习活动，如一些世界活动日：世界气象日（3、2 3）、世界卫生日（4、7）、世界无烟日（4、7）、地球节（4、2 2）、国际护士节（5、1 2）、世界环境日（6、5）、世界人口日（7、1 1）、世界旅游日（9、2 7）、世界粮食日（1 0、1 6）、联合国日（1 0、2 4）。还有一些外国民间节日：愚人节（4、1）、母亲节（5 月的第二个星期天）、父亲节（6 月第三个星期天）、啤酒节（德国、1 0 月）、圣诞节（1 0、2 5）等等。我让学生以手抄报的形式收集这些节日的由来，以及风俗习惯，然后办一个展览，让学生感受全人类为世界和平，为改善环境所作出的努力，感受异国的民族风情，从而大大开阔了学生的视野，丰富了课余生活，提高了人文素养。
三、利用优秀的影视歌书题材，为学生提供精神食粮。
震撼心灵的影视、脍炙人口的歌曲、熠熠生辉的名著、是一块宿营地，能安置你的灵魂；是一片神秘的夜空，能让你五彩斑斓的梦想自由自在地飞翔。我们既要减轻学生过重的课业负担，还学生充足的课外生活空间，又要把学生从无休止的网络游戏旁拉回来，向他们推荐优秀的影视作作品、中外名著，传唱健康活泼的歌曲，以丰富充实课外生活，是我们教育工作者责无旁贷的。笔者每周都安排有一节“交流课”，大家互相交流读书心得、影视观后感，并互相推荐优秀的影视名著作品，取得了很好的效果。
四、发挥区域资源优势，让学生沐浴自然人文的阳光。
充分发挥区域性红、绿历史文化资源优势，大力培育和弘扬民族精神，让学生了解家乡、热爱家乡，沐浴大自然的阳光，感受人文的精神。以我们诸暨为例，历史文化底蕴深厚，越王勾践，西施范蠡，“枫桥三贤”，俞秀松等等，这些都是一种可利用的课程资源，或开展研究性学习，或组织各种集体活动，举行入队、入团、入党宣誓，举行18岁成人仪式，以教育孩子热爱祖国、热爱家乡，引导他们健康成长。
生活中的德育资源其实非常的丰富，关键是我们能够充分去利用和挖掘，去整理，这是一项长期的系统工程，需要我们能够持之以恒的探寻。
