四年级积累与运用三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“积累与运用三”。
积累与运用
（三）课型
复习课 教学目标
1、知识与技能
（1）积累成语，感受成语的趣味性。（2）积累广告语，增强环保意识。（3）喜欢阅读成语故事，理解成语的喻义。（4）完成本次习作。
2、过程与方法
（1）通过查阅资料，理解成语的意思。（2）通过各种途径编写广告语。
（3）通过编写广告语，对学生进行口语表达训练。（4）通过习作，培养写作能力。
3、情感、态度与价值观
（1）在读、背、记中形成积累词汇的习惯。（2）在说、听、评中形成口语表达训练习惯。重点、难点
重点：能清楚地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享写作快乐的好习惯。
难点：进行写作能力训练。教学准备
1～3篇各具特色的例文 教学方法
四环节循环教学法 课时划分
3课时
第一课时
教学目标
1、积累成语，感受成语的趣味性。
2、积累广告语，增强环保意识。
3、喜欢阅读成语故事，理解成语的喻义。教学过程
一、导入新课
这节课，让我们走进“积累与运用
（三）”
二、温故知新
1、以前我们曾读过很多有趣的成语故事，有以数字开头的，有首字相同的„„今天我们要读的成语同样非常有趣，请大家一起到“积累与运用
（三）”的“温故知新”里去看一看。
2、学生自读成语，要求准确。
3、互相交流自己发现的这些成语故事的共同特点。
4、分组读成语。
5、你还能试着说出其他这样的成语吗？
6、用自己喜欢的方式积累这些成语。
三、语海拾贝
1、我们生活在一个美好的星球上，在地球妈妈的怀抱里，除了人类，我们还有很多很多的朋友，为了让这些朋友能和人类和睦相处，人们常常进行一些宣传，所以我们经常能在各种广告牌上看到这样的语言—(出示三条广告语)
2、学生自由反复读句子。
3、说说你读懂了什么。（一、二句广告语是我们一起动手栽树养花，美化我们的家园，保护地球的生态环境。第三句是提醒我们要合理利用水资源，节约水资源。）
4、这样的广告语有什么好处？
5、记一记这三则广告语。
6、你能为校园的绿化写一则广告语吗？
7、全班交流，选出最富创意的广告语。可课后制作成广告牌放在校园绿化地带里。
四、点击成语
1、自由读。
2、同桌互相交流读懂了什么。
3、说一说“一鸣惊人”的意思，并试着造句。
（一鸣惊人：在全校科技大赛中，王蒙制作的航模获得了一等奖，真是一鸣惊人啊﹗）
第二课时
教学目标
1、在活动中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获。
2、抓重点词句，自读自主阅读文章《喜鹊》。教学过程
一、综合性学习
〔交际指导〕
1、搜集资料，交流信息。
（1）选择合作伙伴，确定搜集的内容和方向。
（2）自主地通过各种渠道或不同方法搜集资料。
（3）与合作伙伴交流搜集的资料，探索充实资料的途径和方法。
2、独立设想，合作构思。
（1）根据自己搜集的资料，设想参加主题展示会的形式是办小报，还是写一篇作文、日记或课件制作等。
（2）根据设想形式整理、筛选搜集的资料。
（3）寻找、邀请志同道合的合作伙伴共同构思方案，做好参加主题展示会的准备。
3、成果展示，主动探究。
（1）先以小组为单位展示成果，并作相应的介绍，相互给予评价。
（2）小组推荐优秀者在全班展示成果，展示者可以汇报在搜集材料及准备过程中的经验教训、收获、体会。
（3）观察者可以质疑，可以提出建设性的意见或建议。（4）成果评比，重在激励。
4、拓展延伸，加强实践。
课外办一期以“奇妙的动物世界”为主题的黑板报，可以搜集小报、图片优秀作文、诗歌等。
〔交际例文〕略
二、自主阅读园地
1、自主选合作伙伴阅读短文。
2、边读边想，提出自己不懂的地方。
3、学生之间互相质疑、释疑、交流体会。
4、勾画自己喜欢的好词佳句或语段，可以记号、旁批，记一记，背一背。
5、有感情地朗读短文，表达喜爱之情。
第三课时
教学目标
能清楚地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和人分享习作快乐的好习惯。教学过程
一、习作要求
通过本单元课文的学习，我们知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在联欢会上学到了知识，结识了新朋友„„快拿起笔来，把你喜欢的动物写出来。注意写清楚动物的生活习性、特点。写完后读一读，改一改，再与同学交流交流，分享习作的快乐。
二、习作指导
1、选择材料。
每个人都有自己喜欢的动物，比如聪明伶俐的猴子，笨拙的小猪，忠实的小狗„„同学们，快快拿起笔来，把自己喜欢的一种动物写下来，这就是写作的材料。
2、内容具体有条理，紧扣中心。
要围绕中心，具体、有条理地表达出你为什么喜欢这种动物。这是这次写作的难点，喜欢的东西很多，开头一句，告诉别人你喜欢什么，这句话好说也好写。你为什么喜欢呢？要详细、有主有次地写出你的理由。注意抓住最能打动自己心灵的典型细节加以描
写，以突出文章的中心。
3、评改修改，乐于交流。
与同桌或四人小组交换作品读一读，评一评（从两个方面评价：习作的闪电和不足之处），再次修改。
三、习作例文（略）
