第二课+美丽的地球由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们美丽的地球”。
第二课 美丽的地球
教材分析：欣赏《装扮蓝色的地球》、《拯救地球》，歌曲《我们生活在同一个星球》
欣赏《装扮蓝色的地球》、《拯救地球》这两首歌曲从内容上、形式上完全不同，但都是在围绕着“美丽的地球”这一主题而进行。众所周知，地球是我们共同的家园，每个人都应该像爱护我们自己一样来保护它！第一首歌《装扮蓝色的地球》是一首合唱歌曲，曾在多次公益性演出中、合唱比赛中被广为传唱。歌曲的旋律活跃、有弹性。从给我们的材料中我们更多的是看到歌词给我们深刻的寓意。通过拟人化的手法，唱出小鸟、春风、蓝天、鱼儿等等那种对蓝色地球的渴望！从中更深刻地表现出：地球，我们的家园需要我们大家共同来呵护！
《拯救地球》这首歌曲的演唱风格、形式上与前者形成了鲜明的对比。杰克逊的歌曲一直被我们认为应该是在流行乐坛上驰骋，但没想到如今却走进了我们们几乎没有谁能听懂。但是这首歌曲我们却可以从它的旋律中听到那种渴望和平的心声！
歌曲《我们生活在同一个星球》是一首节奏明快，活泼跳跃的儿童歌曲。此曲为大调式,二段体结构。
A乐段由上下两个乐句构成。1至4小节与5至8小节的节奏完全重复，形成并列的乐句关系。第二乐句的前两小节旋律是第一乐句前两小节的下方四度音的严格模进，而后两小节的旋律是第一乐句的重复与变化。教学内容：
欣赏歌曲《装扮蓝色的地球》
《拯救地球》
表演歌曲《我们生活在同一个星球》 教学总目标：
1、通过欣赏和学唱歌曲，初步唤起学生建立地球村的意识，并付诸于具体行动。
2、过对比欣赏，感受、辨别音乐不同的表现形式和情感变化。
3、够准确演唱二声部歌曲《我们生活在同一个星球》。
第一课时：欣赏《装扮蓝色的地球》《拯救地球》
第（）课时
累计第（）课时 授课日期： 年 月 日 教学内容：欣赏《装扮蓝色的地球》《拯救地球》 教材分析：
1、《装扮蓝色的地球》是一首合唱歌曲。自发表以来，一直受到教师和学生的喜爱。是一首三段体的合唱歌曲，4/4拍，整首歌曲活跃、有弹性。歌词运用拟人化的手法生动的创设了人与自然的和谐关系，歌词简单明了的表现出保护地球的共同愿望，唤起人们渴望和平、保护自然、建设家园的美好情感。这首歌曲的音乐形象生动饱满，旋律清新流畅，起伏跳跃。从音响资料来感觉应该是三个乐段,第一乐段节奏欢快、跳跃。表达出演唱者的那种无比自豪的心情。第二乐段节奏较第一乐段有了很明显的变化，节奏更加舒展，深情的表达了世界万物对美好生活的向往，第三乐段又恢复了第一乐段的跳跃，但从歌词的内容上来分析以及歌曲中象声词“丢”的运用，更生动的表达了演唱者决心装扮蓝色地球的美好心愿。
第一段共有两个大乐句。每一乐句有三小节组成，其中前两小节以二度模进的形式出现，每一小节后的一拍休止，让歌曲变得更活泼、跳跃。四个十六分音符和前十六及后八分符点节奏的使用，体现出乐句结构规整，节奏疏密相间，旋律起伏婉转、流畅，给人以明朗、清新的感觉。
第二乐段较之第一乐段有着明显的不同，节奏更加舒展，情绪更加抒情，歌词以叙述的口吻表达出不同事物对美好生活的追求。
第三乐段高音出现，一下子使音乐的色彩变得更加明亮，情绪激昂，表现了出保护地球的共同愿望，唤起人们渴望和平、保护自然、建设家园的美好情感。
2、欣赏歌曲《拯救地球》
《拯救地球》是一首外文歌曲，是著名的歌星迈克.杰克逊创作并演唱。整首歌曲赋予成人化，寓意很深刻，耐人寻味。歌曲的一开始就以徐缓的速度把我们带进了无限的遐想空间，紧接着又出现了生活中孩子们玩耍的声音，更给我们一种迫不急待想聆听的感觉。使我们每个人对现实生活环境和未来的生活产生丰富的联系和想象。但是因为《拯救地球》这首歌曲，是外文歌曲，我们在平时的课堂教学中接触的很少，再加上歌词的理解上有很大的难度，所以在教学中，我们只作为简单的了解。通过聆听，初步感受中西方不同的文化差异，以及与前一首歌曲不同情绪特点的对比。让学生知道地球是我们共同的家园，保护地球是全世界每一个人的义务和责任。
这两首歌曲从内容上、形式上完全不同，但都是在围绕着“美丽的地球”这一主题而进行。众所周知，地球是我们共同的家园，每个人都应该像爱护我们自己一样来保护它！第一首歌《装扮蓝色的地球》是一首合唱歌曲，曾在多次公益性演出中、合唱比赛中被广为传唱。歌曲的旋律活跃、有弹性。从给我们的材料中我们更多的是看到歌词给我们深刻的寓意。通过拟人化的手法，唱出小鸟、春风、蓝天、鱼儿等等那种对蓝色地球的渴望！从中更深刻地表现出：地球，我们的家园需要我们大家共同来呵护！
《拯救地球》这首歌曲的演唱风格、形式上与前者形成了鲜明的对比。杰克逊的歌曲一直被我们认为应该是在流行乐坛上驰骋，但没想到如今却走进了我们们几乎没有谁能听懂。但是这首歌曲我们却可以从它的旋律中听到那种渴望和平的心声！
总之，两首欣赏作品，采用了不同的表现形式，表达了同一个音乐情感，同一主题内容，教学中要注意引导学生体会音乐的情感变化，从而理解音乐作品所要表达的深刻音乐内涵。教学目标：
1、对比欣赏两首歌曲，唤起学生保护地球的意识。（和平、环保）
2、通过聆听歌曲，对两首歌曲的情绪特点和音乐要素进行简单的比较对比两首歌曲的不同演唱形式、节拍特点、情绪变化。
3、聆听音乐，畅谈自己对“保护地球”的实际行动。提出如下具体目标： 情感目标：
本单元的教学内容突出强调了音乐与自然的联系，表现了人与地球的人文主题。通过不同题材、体裁的歌曲和乐曲，从不同的角度，表达了人们渴望和平，盼望拥有一个舒适的生活环境的迫切心情。理解“世界需要一个共同的家园”这一主题。体验目标：
在教学上，要求学生通过演唱和欣赏，能够感受和理解不同的音乐表现形式在表达同一主题时的不同艺术效果，体验不同的音乐情感，提高学生的听赏能力和表现能力。技能目标：
在歌曲演唱上，应该唤起学生对美好生活的期盼，提示学生用自豪、有弹性的声音来表达歌曲的情感。教学思考：
《装扮蓝色的地球》《拯救地球》
1、结合歌词，引导学生想象歌词所描绘的情景、意境，感受、体会歌曲的情绪，所表达的意境。
2、通过听（视）唱或演奏歌曲旋律，感受乐曲旋律的重复与变化，了解歌曲旋律进行的特点和结构特点。（结合教材中的练习）
3、两首歌曲一同欣赏，谈谈自己对这两首歌曲的不同感想。
4、倾听两首歌曲在节拍和演唱形式上有什么不同，各有什么特点。
5、在拓宽方面，可以选择与此歌曲比较类似的作品，让学生进行欣赏或演唱。
补充教材：拯救地球》、《同在蓝天下》、flash动画《保护环境》 教学重点：聆听音乐，比较两首歌曲的不同风格。
教学难点：感受两首歌曲所表达的共同主题。“世界需要一个共同的家园。” 教学过程：
一：组织教学：师生相互问好！二：教学导入
谈话：“孩子们，我们有一个共同的家园，你们知道他的名字吗？”（地球）那么，我们应该怎样保护我们的地球？
学生从生活中收集的资料并谈谈自己生活的经验，相互交流，讨论。三：欣赏教学
1、“今天我们就来听听歌曲都告诉了我们什么？”
放录音歌曲《装扮蓝色的地球》，提问：听完后你有什么感受？
2、分析歌曲的特点。（从演唱形式、乐段、节奏等方面。）
1）初步聆听
思考：歌曲的演唱形式，可以分成几部分，节奏有什么特点？（这是一首合唱歌曲，两段体，节奏很欢快，运用了很多象声词。）2）再次聆听：
继续探讨：从歌词的内容有什么特点？
3）集体有感情的朗读歌词。帮助学生理解歌词中用到的拟人手法，并谈谈自己的体会。
3、我们再来听赏歌曲《拯救地球》。
提问：看看和我们刚才听的那首有什么相同和不同？放录音。学生聆听，并思考问题。
4、小组相互讨论，并说一说这两首歌曲的异同。分小组汇报。师总结：“这是杰克逊演唱的一首外文歌曲，虽然我们听不懂他唱的是什么？但是我们从简单的几句歌词可以理解歌曲的中心内容。四：课堂延伸
“今天，我们听了两首不同国度的歌曲，但都是为了一个主题那就是--保护我们共同的家园！”还有很多这样的歌曲，来呼吁我们都来用自己的实际行动来献出我们每个人微薄的力量。
下面我们再来看看这个画面：播放flash动画《同在蓝天下》，欣赏并谈感受。五：课堂小结
1、今天我们这节课，聆听了这么多关于保护地球的歌曲，那谁来说说自己的想法和感受。”（学生自由回答）
2、小结：让我们都来用自己的实际行动来保护、爱护我们的家园，用我们的双手装扮我们美丽的地球。板书设计：
《装扮蓝色的地球》《拯救地球》
相同点： 不同点：
“世界需要一个共同的家园”
课后小记：
第二课时：我们生活在同一个星球
第（）课时
累计第（）课时 授课日期： 年 月 日 教学内容：
1、学唱歌曲《我们生活在同一个星球》
2、欣赏合唱《我们生活在同一个星球》 教材分析：
《我们生活在同一个星球》这首歌曲分为两个乐段，整首歌曲节奏规整，旋律较平稳，没有太大的起伏，旋律轻快活泼，充满了自豪感。其中第一乐段是以齐唱的形式出现，有两个大的乐句组成，而且两个乐句的节奏基本相似，只是在第七小节稍有变化，有一个前八分后十六的节奏变为连个八分音符，但音高没有变化。第二乐段部分的出现，使得歌曲的色彩显得更加丰富多彩，主旋律主要使用了前八分后十六的节奏和后符点节奏，以及二声部歌词中“啦”这个衬词的从始至终的伴唱，加上顿音记号的出现和演唱，让歌曲显得的更加富有跳跃性和童趣性。加之第二乐段频繁的使用了“4”和“7”两个音，在演唱上增加了一定的难度，与前一乐段使用的五声音阶在旋律色彩上形成鲜明的对比。教学目标：
情感目标：聆听歌曲，感受音乐，感受歌曲真挚的情感，增强学生的环保意识。
技能目标：用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能流畅的演唱曲谱。
艺术目标：通过欣赏合唱歌曲《我们生活在同一个星球》,使学生初步感受合唱歌曲的艺术效果，感受声音的和谐美。教学思考： 《我们生活在同一个星球》
这是一首内涵较深刻的儿童合唱歌曲。在教学时，要抓住音乐本身的特点，逐步引导学生去感受、体会、挖掘，以达到理解作品的目的。听赏：在反复聆听的基础上，指导学生能够划分出歌曲的段落。感受前后两个乐段的情绪变化。
学唱：对比前后两个乐段的节奏、节拍特点，体会演唱者在情感表达上的不同。（第一乐段节奏跳跃，节拍以四四拍为主，歌曲以叙述的口气表达出演唱者那种无比自豪的心情。因此，演唱的比较轻快。第二乐段节奏紧凑，使音乐旋律更具有推动性，演唱者的情绪更为激动，歌颂性比较强。
情感处理：引导学生根据歌曲中的不同情绪，选择恰当的演唱方法（连贯、弹跳）来表现歌曲。对比前后两个乐段由于速度的变化而带来的情绪的变化。
个体参与：充分发挥学生个性的表现，采取不同的演唱形式有感情的朗读歌词加深对歌曲内容的理解。
拓宽思路：借助于其他艺术形式或文学作品丰富学生对这个主题的认识，提高对作品的理解能力。
这是一首内涵较深刻的儿童合唱歌曲。在教学时，要抓住音乐本身的特点，逐步引导学生去感受、体会、挖掘，以达到理解作品的目的。教学重点：
1、用轻快有弹性的声音演唱歌曲
2、通过感受、聆听、演唱深刻的感受音乐中所表现出来的更重要的人文主题。（保护地球）
教学难点：
用清晰的咬字、吐字方法演唱衬词“啦啦啦啦”及后十六节奏音型 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、谈话导入:
1、请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示课件1）配音：同学们，我是地球妈妈，我有许许多多的儿女，看吧，清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。（出示课件2“地球妈妈在哭泣”。）
2、板书课题。同学们，地球是我们唯一的生存环境，我们要保护她、热爱她。
三、学唱曲谱
1、学习歌曲曲谱
1）弹奏曲谱，请学生哼唱曲谱。引导学生初步体验、感受出歌曲 2）随琴视唱。师生共同讨论曲式结构、拍节、旋律、音调等特点。（歌曲有两个乐段、4/4拍、第一乐段旋律音调比较平稳，第二乐段一开始节奏紧密，4和7音频繁出现）。
3)请学生视唱第一乐段，分析第一乐段乐句间的关系，4）有指导的视唱第二乐段。
体验、感受这个乐段乐句间的关系，以及情感的起伏变化，5)学生有感情的演唱歌曲的乐谱，进一步体会歌曲的曲式结构、拍节、旋律、音调等特点，谈谈这两个乐段间的不同？
2、学习歌词：
1）学生随钢琴伴奏演唱歌词 2）指导学生有感情的演唱歌曲 3）分乐段练习演唱：
3、通过练习舌尖轻巧、快速的弹动，引导学生唱好同音反复
揭示歌曲的音乐要素，引导学生通过音乐要素表现对歌曲期盼优美环境的愿望
重点练习：用轻快统一的声音有感情的演唱，强调控制声音，注意相互倾听，要唱的和谐、欢快、感人。
4、完整的演唱歌曲，提示用轻快的声音演唱。
5、用不同的演唱形式有感情的演唱。
（小组学生讨论可以用哪种演唱形式演唱：领唱、齐唱等，表达期盼优美环境的愿望。）
6、学生随光盘音乐伴奏有感情的演唱歌曲 四：欣赏合唱歌曲《我们生活在同一个星球》 导语：今天我们学习的这首歌曲还有一种演唱形式那就是合唱的形式，现在让我们来欣赏一下。
1、听合唱歌曲《我们生活在同一个星球》
思考：听了合唱歌曲你有什么感受？（感受和声效果）教师小结：合唱歌曲比单声部歌曲在表现音乐作品上更丰富了，感人了，更能表达出人们盼望优美环境的愿望。）
2、复听歌曲（看合唱曲谱）
进一步感受歌曲的情感，感受和声部分歌曲的和谐美。
3、随音乐伴奏轻声演唱歌曲感受二声部合唱的艺术效果。
五、课堂小结：
今天我们学习并有感情的演唱了歌曲《我们生活在同一个星球》，也听了这首合唱歌曲的和声美，下节课我们要以合唱的形式来学习这首歌曲，请同学们回去认真熟悉曲谱，有兴趣的同学用口琴是吹吹，看谁学得最好。
板书设计：
我们生活在同一个星球
第一乐段
第二乐段
课后小结：
第三课时：我们生活在同一个星球
第（）课时
累计第（）课时 授课日期： 年 月 日 教学内容：合唱《我们生活在同一个星球》 教学目标：
情感目标：利用多种形式表现歌曲主题，有建构“地球村”的意识。技能目标：用轻快的声音演唱歌曲以表达自己的意愿，艺术目标：通过两个声部的合唱教学，培养学生相互倾听的能力，并感受和声的美。教学思考：
通过本单元的学习，我们不但要让学生掌握一定的音乐知识与技能，了解每首作品的表现方式，还应该让学生在感受、体验、表现音乐的过程中，唤起他们热爱家园、保护地球、珍爱美好生活的内在情感 教学重点：
练习用和谐声音的演唱《我们生活在同一个星球》
教学难点：
二声部的音准、均衡
教学过程：
一、导入：听录音范唱《我们生活在同一个星球》，学生感受歌曲。
二、复习歌谱：
1、分乐段视唱歌谱
2、随琴演唱歌词，体会歌曲的意境。
3、加入第二乐段的二声部。
1）师生共同练唱：学生演唱高声部,教师范唱低声部的“啦
啦„„”
2）学生随琴进行低声部学习演唱,教师指导演唱声音。重点练习顿音，要唱的跳跃、短促。具体措施如下： ★ 教师利用手势提示:声音要轻巧、有弹性。
★ 教师通过自己的范唱或请合唱团同学演唱引导学生唱好顿音。★ 互相谈体会，你是怎样唱好顿音的。★ 互相学习、自由练唱，共同提高演唱技巧。
4）从歌词的含义上指导高声部的演唱情绪,并和低声部进行合唱练习。
4、认真观察曲谱并聆听教师和高声部的部分学生进行合唱,注意听两声部的和声效果。
5、低声部随钢琴轻声哼唱曲谱,高声部用心唱自己声部的曲谱。(方法:教师用手势提示低声部学生的音高,掌握旋律平直、轻快的节奏特点)
6、两个声部用轻声进行合唱。(方法:先用“lu”合唱再合唱歌词)
7、教师通过范唱指导演唱声音和情绪。
1）引导学生揭示歌曲要素的表现力，通过演唱表现人们盼望优美环境的愿望。
2）重点练习用轻快和谐的声音有感情的合唱，强调控制声音，注意相互倾听、相互配合。
3）随琴进行合唱。做到音准准确、音量均衡、合唱声音和谐、优美
8、随音乐伴奏完整合唱歌曲《我们生活在同一个星球》。
三、综合活动：
1、分组讨论，怎样来保护地球？
2、谈谈在学校里怎样护绿保洁，保护你身边的地球，生活的环境？
3、画画：请同学们想象地球美好的未来，把它画出来。
4、展示各自的作品，并进行简单介绍。
5、出示课件：地球妈妈露出了欣慰的笑容。
四、课堂小结：
同学们，环保是一场绿色变革，这场变革中我们少先队员的任务是带动身边的人积极参与树立环保意识，用实际行动保护地球。
板书设计：
我们生活在同一个星球
学生作品
课后小结：
