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第三单元 安全地生活 交通安全每一天 活动目标：
1、通过互动活动，让学生认识常见的交通标志，了解交通警察常用的指挥手势，了解基本的交通法规。
2、使每一位学生都能够从我做起，培养学生自觉遵守交通法规，号召全社会共同维护交通安全的责任心。
3、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。活动时间：1课时 活动准备：
１、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。２、教师准备教学课件 教学过程：
一、导入
同学们，在生活中你遇到或看到过车祸吗？（指名谈）课件出示交通事故图片，并出示2011年上半年的交通事故资料统计。你有怎样的感受？板书课题；交通安全每一天
二、走进生活 探究问题
1、出示图片，对比哪一幅上的交通秩序好?为什么？对呀，因为大家都懂得遵守交通规则，这样才能使我们的城市交通更加的通畅。
出示图片，这是普通公路上的一景，请你认真观察图片，是什么在指引我们遵守交通规则呢？指名说。
说得真好，正是交通警察和这些交通标志以及交通信号灯联手为大家撑起了一把交通安全的打伞保障我们的生命安全。那我们就应该来认识交通标志和交警们的手势信号，以便于我们更好地在他们的引导，指挥下保障我们的生命安全。
2、认识交通标志
首先让我们来认识一下交通标志。出示三种交通标志，你认识它们吗？说的很好。那为什么它们的颜色不一样呢？引导学生了解黄色为警告，红色为禁止，蓝色为指示。老师知道同学们在课前搜集了许多交通标志，把你收集的交通标志在你的小组中交流一下吧！谁愿意把你们小组的交通标志展示给大家呢？分类展示。老师也收集了一些，让我们一起来认识一下吧！出示课件。你认识交通标志了吗?让我们来考考大家吧！出示，小组抢答。
小结，看来同学们都是生活中的有心人，认识了这么多交通标志，这能够让我们更好的在它们的引导下遵守交通规则。
3、小小交警
和这些交通标志一起来工作的还有许多可敬的交通警察。出示在不同天气状况下交警指挥交通德图片，你想说点什么？是的，他们的工作很辛苦，值得我们敬佩，那你想不想成为一名让人敬佩的交通警察呢？那就让我们一起来学习一下交通警察指挥交通的手势吧！
出示交通警察的直行，停止，左转弯，右转弯的手势，学生模仿。注意手势要求标准正确。我也来展示：让一到两个小组来作展示，全班一起由教师下口令一起来做。同学们做的十分棒。小结：我们学习这些指挥手势是为了让我们能了解交通警察的指挥，更好地来遵守交通规则。
4、遵守交通法规看，正是由于交通标志和交通警察的通力合作让这里的交通秩序变得特别好，其实行人和司机们也做了很多，正是他们遵守了交通法规才会使交通秩序变得更好。
老师收集了一些与我们息息相关的交通法规，让我们一起来看一下吧！出示课件。读了这条交通法规，你有怎样的收获?出示相关的图片让学生根据法规判断。他们做的对吗？不对的都有哪些危险？
说的真好，为了更好的维护交通安全，我国在2004年5月1日起颁布实施了《中华人民共和国道路交通安全法》，感兴趣的同学课下可以查找一下来看一看。
小结：无论是交通标志，交通警察还是交通法规，它们都是在为我们服务，对我们的出行做出指导和约束，让我们更好地遵守交通规则。
四、课外拓展
那怎样才能让更多的人来遵守交通规则呢？指名说。老师给我们同学准备了两个适合我们小学生的行动方案：
1、可以制作有关遵守交通规则的手抄报，贴进学校的宣传栏，让全学校的学生都来遵守交通规则。
2、组成宣传遵守交通规则的小队利用节假日休息时间走上街头向人们宣传。
老师期待在学校、街头能看到你们宣传遵守交通规则的身影。让我们公共努力，做好宣传，让大家都来遵守公共交通规则。2011年上半年全国道路交通事故情况 来源：
时间：2011年07月18日
上半年，全国共接报道路交通事故1840998起，同比增加18502起，上升1％。其中，涉及人员伤亡的道路交通事故91811起，造成25864人死亡、106370人受伤，直接财产损失4.4亿元。发生适应简易程序处理的道路交通事故1749187起，同比上升1.7％。
14《一路花香》说课稿
说教材：
今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文分为三个自然段：
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果
2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用了以下教学方法：
１．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同
3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：
1）.认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2）.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3）.通过本课的学习，培养学生学会自主学习。
4）.情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。
二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。
本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。
１．复习引入 思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？
板书：完好水罐
骄傲自大
破损水罐
自卑自责
师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段
２．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。
本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐„„感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意„„主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。教师总结 ： 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师 板书）接下来设立谈话环节 ：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。
作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？
板书：
14完好水罐破损水罐
一路花香
骄傲自大
自卑自责
14《一路花香》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。课时安排：两课时 第一课时
课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。
一、激趣
1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么？
（导演：是在座的每位同学
编剧：也是同学
剧本：是课文）
二、学习课文
1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事？
2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。
（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。）
3、读了这个故事，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）
4、从这个故事中，你得到什么启发呢？
（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。）
三、学习§1-2，编写课本剧
1、谁来读一下§1，指名读。
2、这段课文，你们觉得怎样处理好？（生交流，说理由。以“旁白”较合适）
3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。
4、交流（以表演的方式较好）。
5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。
（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳„„）
（2）小结：谁说的好？好在哪儿？ 加了表情、动作、心里想法
（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编
四、作业
如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。
第二课时
课时目标：续编课文，表演课本剧 教学过程：
一、交流第三自然段
1、指名读课文第三自然段
2、交流哪些地方可以做改编？
（1）那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。可以想象破水罐看到的情景，通过说的话展现鲜花的绚丽多姿。
（2）到了小路的尽头，„„它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此时的心情，非常羡慕花儿能给大家带来快乐，而自己却不能。
（3）挑水工的一段话比较长，可以改编成和破水罐的对话。
二、续编故事
1、表演到对话完的时候完了吗？
2、交流：故事还没有结束，应该继续往下编写：
（1）破水罐听了挑水工的话，会怎样想，怎样说，怎样做？（感谢挑水工的循循善诱，不再为自己的缺点感到伤心，重新燃起生活的希望，以后快乐地洒水。）
（2）完好的水罐又会说些什么？做些什么？（认识到自己的骄傲自大，向破水罐赔礼道歉，请求原谅，两只水罐重新和好。）
（3）挑水工又会说些什么？做些什么？（赞扬两只水罐的知错就改。）
三、排演课本剧
1、生自由选择伙伴，分工排演
2、老师巡视指导分工，合作
3、指名小组上台表演
4、评议：（1）是否演出了人物的个性（2）语言、表情、表情是否有创意
5、再指名小组演，评议
6、评选最佳表演奖
四、作业 整理剧本。
