创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
巴中市实验小学成立于2003年，现有教职工120余人，学生2700余人。曾先后获得全国科学教育实验基地、四川省科技教育先进学校、四川省模范职工之家、四川省交通安全示范学校、巴中市素质教育示范学校、巴中市校风示范学校、巴中市文明单位、巴中市平安学校、巴中市安全工作先进单位、巴中市德育工作先进单位等荣誉称号。近年来，学校坚持“为了学生的终身幸福奠基”为办学目标，强化特色，打造品牌，在规范语言文字方面进行了一些探索。
一、“浓”——学习宣传氛围浓
学校十分重视语言文字规范化工作，积极营造浓厚的氛围助推这项工作的开展。一是坚持利用各种渠道和方式，大力宣讲说普通话、写规范字的意义和好处，增强教师、学生的语言文字规范化意识，统一师生思想，提高大家认识。二是利用板报、知识长廊、手抄报、校园广播、网站、标语、电子显示屏等宣传工具加大宣传攻势。每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂“说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目”等宣传横幅，张贴宣传标语等。三是在学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话，请用规范字”等警示语；校园内设置语言文字规范化永久性宣传牌；宣传橱窗、各班黑板报每学期都坚持办以“说普通话、写规范字”为主题的专栏，努力让学校的一墙一壁会说话，一草一木都育人。四是在每天下午课前20分钟利用校园广播播放普通话测试朗读作品的录音带，带动大家学习；经常举办手抄报比赛、进行推普专题广播讲话，在校内外掀起了讲普通话、写规范字的热潮。五是形成人人说普通话，时时说普通话的氛围。学校将普通话、用规范字列入教师的教育教学常规管理。要求教师不仅在教学中要使用普通话，还要在课间、课后与学生、家长交流时也使用普通话，教师之间的交流就更要说普通话。
二、“实”——教师培训提高实
教师是语言文字规范化工作的主力军，教师的言传身教，对学生学说普通话、学写规范字有重要影响。因此，我校极为重视教师队伍语言文字综合素养的培养和提高。一是狠抓教师语言文字法律法规知识的培训。每年都要召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育法》、《教师法》，认真学习贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定良好基础。二是狠抓教师说普通话，写规范字的能力培训。语言文字工作是一项系统工程，具有长期性、复杂性，不可能一蹴而就。为此，我校经常组织教师开展培训、上公开课、听课、评课活动。学校还有计划地对教师和学生进行应用普通话和规范字的训练。一方面开展讲座培训，请省级普通话水平测试员张晶秋书记和陈仕琼主任利用双休日对全体教师进行普通话的系统培训，请四川省书法协会会员，巴中市书协副主席蒲剑老师对全体老师上书法课。另一方面，每年都举行教师技能比赛，促教师技能的提高，积极鼓励教师参加各级各类教学技能比赛，演讲比赛等。
三、“常”——语言文字规范活动开展经常
一是学校成立了由校长任组长的学校语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。二是成立了由学校领导、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语、用字和学校周边用字及时监督，促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。三是建立健全了推广普通话和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园用字规范。出台了《巴中市实验小学语言文字应用管理规定》、《巴中市实验小学教职工用语用字要求》等制度。为保障各项工作的顺利开展，我们还不定时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保了制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。四是在课堂教学中，要求教师在拼音的使用、板书、遣词造句、标点运用、行款格式等环节必须规范；教师板书及批改作业、书写评语必须用字规范；除书法作品外，不得书写繁体字、异体字，坚决不能出现错别字，课堂用语要全部使用普通话。五是在学校每个年级开设了写字课，由教师对学生的汉字书写进行系统训练；要求学生在作业、答卷时用字规范，养成“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯。六是积极组织参加各种活动。如每年组织学生参加全国规范字书写比赛，组织开展学生诵读比赛，启动 “读千古美文，做美好少年”——读经诵典活动，代表巴中市参加了全省“中华颂”诗歌经典诵读大赛等。
四、“联”——构建学校、家庭、社会三结合网络
“推普”工作是一项系统工程，需要全社会共同参与，需要学校、家庭、社会共同营造良好的氛围。学校每年都通过发放倡议书、问卷调查表、召开家长会等形式加强与家庭的沟通，倡议家长在家与孩子交流时使用普通话，鼓励学生在家里做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。学校还利用每年“推普周”有利时机，组织师生走进社区，走上街头，通过开展书画比赛、“诗文诵读比赛”等进行“普及普通话、使用规范字”宣传，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，不仅增强了学生参与社会活动的意识，还使学生用语、用字得到了锻炼，水平得到了提高。通过小手牵大手、家长学校等途径，将推普法规和意识由学生带到了千家万户，真正发挥了学校在推普工作中的窗口辐射作用。
五、“推”——课题研究助推推普活动开展
学校历来十分重视课题研究工作，尤其注重把推普工作与课题研究相结合，通过课题研究来推动师生说好普通话，提升师生文化素养。继2002年市级课题《运用红军文化 培育小学生民族精神》获得巴中市政府科研成果二等奖；2007年市级课题《分层教学法在小学数学教学中的应用研究》获市级二等奖，四川省第四届教学成果三等奖之后，课题《小学国学经典诵读组织策略的实践研究》、《小学课间优化设计的研究》都已获市级立项，必将推动学校“推普”工作上台阶。几年来，在省、市教育局组织的各类赛课与论文教案评比活动中，我校教师屡获殊荣，有二十余人在省、市级各科赛课中分获一、二等奖，400余篇论文先后在国家、省、市级刊物发表、交流。
六、“严”——考核奖惩逗硬严
说好普通话，写好规范字关键还在监督考核，逗硬落实。一是学校将语言文字工作纳入学校常规工作，每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年底要对语言文字工作目标完成情况进行检查。学校相关处室每年也要制定好计划，认真开展工作，年底进行总结。二是将语言文字工作纳入班级和师生考核。学校把学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，要求学生课上、课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评优的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，不能坚持讲普通话、用规范字的教师不能评模晋级，其所在的教研组、备课组不能评为先进。三是将语言文字工作纳入学校各项活动。学校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗歌朗诵、讲故事、编手抄报、相声小品表演、找错别字等系列活动，不定期开展教师说课、讲课比赛等。四是在教学流程及管理各环节，做到了命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处每月组织教研组长、备课组长抽样检查教师的作业批改，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示和反馈。五是持证上岗，加强督查。学校新进招录教师，首先就是过好普通话关，必须要达到相关规定才可录用。为更好地引导教师规范用语、用字，还将应用普通话列入教师继续教育内容，将普通话等级合格作为教师聘任、评职、评优的基本条件之一。
七、“好”——语言文字规范化建设效果好 现在，普通话已基本成为我校的教学语言、校园语言。教师编写的讲义、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件等都做到了用字规范。由于重视对学生语言文字能力的培养，近年来，我校语文教学质量逐年提高，2008年在全市小学学业大检测中，我校获得了全市第二名的好成绩。一批学生习作在省市报刊上发表，有10多人成为《 小学生学习报》、《小主人报》的记者，学生多次参加市、区各类大型活动的献花、献词。2005年6月，少先队员陈雨忻代表全市少年儿童赴北京参加少先队代表会，受到胡锦涛总书记及其它党和国家领导人亲切接见。2008年7月，少先队员周易赴北京出席“5.12汶川地震英雄事迹汇报会”并作汇报。在 90 名专任教师中，普通话水平达到二级甲等以上的有 51 人，占教师总数的48 %；25名语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上，达到一级乙等的有 3 人（普通话省级测试员2名），占语文教师总数的10 %。所毕业的学生98%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到95%以上，能熟练运用音序查字法。
