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谈教育角色的根本改变
——读《教育是没有用的》（林格著）有感
马鞍山市第二十二中学吴宜平
在孩子学习的问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才；
教育是一把好刀，会用的人进行优质教育，不会用的人，会把刀变成控制人的“凶器”；
修炼自己的教育状态，实现“闭着嘴说话”，才能赢得学生的尊重；
一切成功的教育都是和谐的教育；
人的素质是逐步养成的，而不是教诲而来。我想，这应当是素质教育的精髓； 教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递和技能训练；
……
林格的这部著作让读它的人眼前一亮，书中阐述了教育应回归教育的本质，让学生实实在在的成为教育的主体，让一切的教育最终都落脚在学生的自然生长，自然发展上，实现教是为了不教的终极目标。
不教而教是教育的最高境界。实现不教而教，需要教育者转变角色，重建与受教育者之间的关系。只要能选择好的角色，就可以实现能量转换，把能量以不教而教的方式传达出去。我想这也应该是转变教育观念的实质所在。在此，笔者想谈谈自己对教师角色转变的一点理解：
做“蜡烛”，更做“火柴”。长期以来，社会都将教育者喻为蜡烛，燃烧自己照亮学生。这也确实是教育者最大的美德和最高尚道德情操，许许多多的教育者都在用实际的行动践行这样美德和情操，培养了一大批合格的人才。但在今天的时代背景下，光做“蜡烛”是不够的，更得做“火柴”。为什么这样说呢？实际上，我们的学生内心里都渴望成功，都有一株永远不愿息灭的“蜡烛”，这根蜡烛有着无限的能量，而教育者的任务是做一根火柴，点亮学生心中的光明，让他们的能量无限激发，朝更加光明美好的彼岸行驶。显然，“火柴”的作用就在于激发并强化学生的学习动机。当一个人充满着乐趣和信心学习时，我想，无论遇
到多少困难、多大困难，他都会感到无比的快乐，他就会无限接近于成功。
2004级我的一名学生张智愚，我高二刚接手时这名学生总成绩一般，在班级里算是不起眼的一名，特别数学不是很理想，通过几次接触发现她对数学兴趣不强，算是那种“不得不学”的型号，经过一两个月的被动学习，学习成绩基本原地踏步，看不到考入二本甚至三本的希望。后来教师们通过挖掘其优势科目，让她看到只要学好数学就能朝自己的目标更近一步。这样她带着自己的优势学科，怀揣着希望，慢慢地喜欢上数学，最终在07年高考中数学考了连她自己都意想不到的118分，成功考取二本。
做“园丁”，更做“农夫”。农夫疏松土壤、兴修水利、让植物自然生长，而园丁按要求修剪植物的枝叶，甚至使用化肥、农药、生物技术，控制和改变植物的生长。教育者应当做一名辛勤的合格的“园丁”，但更应选择做一个让学生自由发挥，自由发展的“农夫”。为什么这样说呢？从学生层面看，现在的学生极富个性，每个个体的需求和发展的方向也不尽相同，修剪成同一型号显然不符合学习主体的个性化需求；再从另一层面看，新课程背景下，充分呈现知识的发生、发展过程，让每一名学生参与知识的建构过程，让每一名学生可以自由发挥，畅所欲言，学得他们自己所需要的知识。那么对“农夫”型的教育者，学生会更加期盼，更加喜欢；而那种控制、压抑学生的创造力、想象力的“园丁”型的教育者就会自动退出自己的舞台。
曾几何时，“神童”被一些初为人父、人母的家长们、老师们所羡慕，纷纷查找如何培养“神童”的精囊妙方，而后效仿之。随之而来的结果是：孩子身心疲惫，厌学情绪剧增，“神童”被培养成“剩童”（孩子喜欢的游戏节目、娱乐项目、与同学的戏耍等等对他而言是多余的）多么可悲啊！
做“法官”，更做“律师”。学生关系、师生关系有时需要教师，特别是班主任教师来做一回“法官”，评判是非，以求建立和维护良好的学生关系和师生关系。那为什么教师又要更加做好律师？律师是维护当事人权益的。做学生的“律师”，意味着站在学生的一边，竭力维护、捍卫学生的权益，做到学生的事无小事，始终代表学生的根本利益，为学生的发展建言献策，那样的话和谐的师生关
系，学生关系就一定会呈现在你的面前。
发生在我身边的一个小故事。
记得我带的第一届学生，初中考省重点高中，学校需先行“预选”即学校先进行选拔考试，我班几个成绩很好的学生考了头两场，后面它们罢考了，我知道后，大为光火，把他们及他们的家长叫道学校，不分青红皂白将他们狠狠训斥一顿：你们是对自己、家长及课任教师的不负责任，是自掘坟墓的一种表象…… 他们毕业后的第一个教师节，我收到来自被我训斥的其中一个学生的来信，信中她说出了那次罢考的原因：试卷早已泄密，其他班的同学没有考之前就知道试卷和答案。最后她这样说：“我们没有因为您的训斥而记恨您，我们仍然非常感谢您，但如果您在训斥我们之前，当一回“律师”的话，那我们一定会非常崇拜您”我看后无语，我只有反思。
现时有的班级班风很好，师生和谐相处，共同发展，而有的班级狼烟四起，混乱不堪，师生关系剑拔弩张，我想是不是“法官”的事做得太多了，“律师”的职责缺失了呢?现在也讲究“庭外和解”啊。
教育观念在现在这个时代需要刷新，教育者的角色更加需要从内心不断转变，只有本着服务学生，宽容学生，解放学生，点亮学生，才能建立更加和谐的教育，才能让学生有更加美好的前程，教师也才能在和谐的教育环境下实现自己最大的价值。
