两只老虎案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两只老虎教案设计”。
《两只老虎》案例分析
兰城四小 赵争艳 2016.4 案例：《只老虎》二部轮唱
利用轮读歌词自然过渡到轮唱。师：我是打老虎，同学们是小老虎，我先读，你们在后追；分两队来进行轮读练习。通过读的练习，自然过渡到轮唱的练习，学生在会读的情况下，练习轮唱就简单了一些。先让学生唱自己的声部： 通过唱发现两队只是出现次序不同。（学生在老师的引导下由跟唱的前后出现自然地明白了轮唱的形式。）最后老师指挥学生轮唱，学生很自然地进行着轮唱，老师通过提醒他们表现的是两之奇怪的老虎，学生也自然地用比较弱的音量、奇怪的表情、和谐的声音表现轮唱，受到了良好的效果。通过本案例教学，充分证明了其实也不难。教学中为了让学生对轮唱有初步的认识，本课从节奏入手，引导学生表现老虎大王威风的形象及奇怪的老虎形象。让学生在不知不觉中感受、表现不同音乐形象，知道什么是轮唱，学习轮唱，并能用清晰的咬字、吐字用和谐的声音演唱轮唱歌曲。
案例反思
通过本案例教学，充分证明了轮唱并不难。教学中为了让学生对轮唱有初步的认识，本课从节奏入手，引导学生表现老虎大王威风的形象及奇怪的老虎形象。让学生在不知不觉中感受、表现不同音乐形象，知道什么是轮唱，学习轮唱，并能用清晰的咬字、吐字用和谐的声音演唱轮唱歌曲。
一、情境创设，体现参与
创设学生感兴趣的和教学内容相联系的情境，活跃课堂气氛，教学效果会事半功倍。教师要学会创设学生乐于参与的情景，让学生在情境中快乐、主动地去感受、体现、参与。
二、注重过程建构，充满生命活力
面对全新的课改实践活动，我们总是对这项活动所指向的期望作出迅速的反应，教学实践告诉我们：始终要把学生的学习看作是一个积极主动构建的过程，老师为他们的学习提供了必要的学习条件。在关注学生的学习过程，在教学过程的各个环节中加强对学生创造意识和创造意识和创造能力的培养，才会使课堂教学充满生命的活力。
三、兴趣激发，乐于参与
学生的学习兴趣是促使学生学习的内部动力，学生兴趣被激发了，学生就会乐于参与学习活动。
