过零丁洋河北省邢台市宁晋县东城实验学校朱方莲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“过零丁洋练习题及答案”。
过零丁洋教学设计
八年级语文宁晋县东城实验学校朱方莲
教学背景
初中语文教学担负着培养学生听、说、读、写能力的重任。要想使这几种能力达到较高的水平，需要一个持久的培养过程。在本课的古诗教学中，我重视阅读教学，互联网为辅助教学手段，在培养学生阅读能力的同时，最终达到全面提高学生综合能力的目的。
教学课题
过零丁洋
教学目标
1.识记作者，体会作者的爱国情怀；
2.学会赏析句子。
教材分析
《过零丁洋》中考必考的古诗，主题是“慷慨正气”，所表现的是人的精神之美。《过零丁洋》正是表现了诗人在国家危难关头所展现的对国家的责任和坦然面对死亡的豪情。这首诗之所以能够流传千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取义的生死观；在于诗人以生命为歌，以生命殉国，以生命殉诗，从而赢得了后世的尊崇！
教学过程
一． 关于作者（百度搜索）
文天祥于1278年在五坡岭兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。当时，元军统
帅张弘范逼迫文天祥招降坚守崖山的南宋将领张世杰，文天祥严正拒绝，并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，竟不能逼。
三．赏析古诗
1.学生背诵，教师指导朗读。
2．全体学生和名家一起朗读。（采用多媒体画面配乐朗诵。学生静静地欣赏，）
颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双重含义。
9.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？（展示答案）作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。这两句是全诗的文眼句。这首诗之所以能够流传千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取义的生死观；在于诗人以生命为歌，以生命殉国，以生命殉诗，从而赢得了后世的尊崇！
四．拓展延伸：
全班交流所收集的有关爱国或不折气节的名人或诗词等资料。
1.文天祥拒绝降元，是个有骨气的人，你能举出类似的例子吗？
2.你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这类透着铮铮骨气的名句？（学生展示，多媒体示例）
事例：屈原宁为玉碎，不为瓦全，毅然抱石投江；苏武执汉节牧羊十九年；岳飞精忠报国最终死在**亭上；陆游临死不忘国家统一；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
诗句：
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。（李白《梦游姥吟留别》）
生当作人杰,死亦为鬼雄。（李清照《乌江》）
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）http:///zl/114/t/1112/83627.htm
人不可有傲气，但不可无傲骨。（徐悲鸿）http://baike.baidu.com/view/2032985.htm
五.课堂总结
同学们，一首《过零丁洋》让我们的内心受到了深深地震撼！文天祥的躯体倒下了，但是他的精神却升上了历史的高度。在这样和平安定的年代里，我们应该更爱我们的祖国。我们每一位同学都应该“志当存高远”，树立报效祖国的远大理想，勤奋进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。愿同学们早日成材，梦想成真！
六.布置作业（多媒体展示）
思考本诗给了你哪些启发，课下写一篇读后感，500字左右。
附：板书设计
首联——回顾一生深挚沉痛
《过零丁洋》颔联——国破家亡坎坷辛酸
颈联——追忆过去悲愤忧惧
尾联——感叹眼前以死明志
教学反思
教学中阅读中能通过熟读，品读，赏读，感悟背诵，这节课我上的很有感觉，孩子们也都很有感觉，师生良性互动，在课堂上促进了感情的交融，各个环节能把握到位，学生能把阅读古诗放在整个课堂的第一位，读中品味作者的情感。最后总结，同学们，一首《过零丁洋》让我们的内心受到了深深地震撼！文天祥的躯体倒下了，但是他的精神却升上了历史的高度。在这样和平安定的年代里，我们应该更爱我们的祖国。我们每一位同学都应该“志当存高远”，树立报效祖国的远大理想，勤奋进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。愿同学们早日成材，梦想成真！
《过零丁洋》教学设计
宁晋县东城实验学校
朱 方 莲
