浅谈法制教育在班主任工作中的有效渗透由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渗透法制教育工作总结”。
浅谈法制教育在班主任工作中的有效渗透
随着商品经济的发展，家庭生活水平的提高，各种不利因素极易给学生带来不良的影响，而且学生认识能力肤浅，自控力差，对法律、法规缺乏理解能力。面对新世纪的挑战，培养学生遵纪守法，做“四有”新人是学校教育的重要任务。班主任是素质教育最前沿的实施者，学校管理学生的工作都需要班主任点点滴滴的去贯彻和完成。特别是德育工作。而作为德育工作中的大德育—法制教育就显得更加重要。那么作为一名最前沿的教育者—班主任怎样将法制教育有效地渗透到学生意识当中呢？如何培养和加强学生的法制观念呢？楼纳学校是一所普通农村中学，很多学生的法制观念很差。因此，针对这种情况，我将按学生年龄层次结构特点，突出重点，搞活形式，切实进行法制教育。下面我将结合这几年的班主任工作实践经验谈谈粗浅的做法：
一、在班级文化建设中有效渗透法制教育
班级文化建设是实施法制教育的主要阵地。本人利用班级文化建设的机会，充分挖掘日常生活中的法制因素，寓法制教育于课堂之中。长此以往让学生耳濡目染，对增强学生的法制意识起着潜移默化的作用。我动员这些“社会青年”不能整天上网打游戏，要挣钱，要„„。从那以后再也没看见那些人。此时我抓住学生正进入“故事”情境自时，你们坐在教室里学习容易吗？我问。学生不约而同的回答：“不容易”。你们的年龄如不学习就违反《教育法》，同时将会失去太多太多的东西。会失去„„。就这样在轻松愉快的气氛中法律知识深入到每个同学的心里，取得了较好的教育效果。
二、在主题班会课中渗透法制教育
为了加强学生的德育、法制工作，我巧用主题班会课。如果班主任不切时机的召开主题班会，充分利用集体舆论的力量，那么德育工
作往往可以收到意想不到的效果。比如许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔垃圾，有的认为抽根烟，去次游戏厅算不了什么……作为班主任，我们的责任就是要帮助学生分析问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们知道小错必酿大错。为此，我利用主题班会课，召开了一次以“法制教育，从自身做起”为主题的班会。在会上，同学们分为两个小组，展开了激烈的辩论，双方口枪舌箭，热情高涨。正当双方难分难解时，我抓住了点评的机会：古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。正是由于这种大错不犯小错不断的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己由一名不错的学生转变为差生或堕落成为罪犯分子，让人痛心不已。在课堂上我又用具体的示例来让学生进一部的强化法制意识。听完我的评论，同学们都陷入了沉思，我欣喜地发现：同学们眼中流露出一种前所未有的庄严和深沉，让同学们思想上受到很深刻的法制意识的洗礼。
三、在校园文化建设中渗透法制教育
1、学校开展法制讲座。
为了使学生受到更深刻的法制教育，让那些不守纪律的学生感受活生生的事实给给他（她）们的思想敲响了警钟，有的同学在谈感想时说到：通过讲座，使我认识到哥们义气既害人又害己，所谓的哥们义气是要不得的；有的说：没有法律知识使他们走上犯罪的道路，我要了解更多的法律知识，不让法盲的悲剧发生在自己的身上。借着这次大好的机会，我在学生中进一步强调了学法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢。
2、组织观看法制录像宣传片。
每周星期四下午自习课，班级都会组织学生观看《中华人民共和国未成年人保护法》、《法制教育、安全教育、卫生教育专题资源》、《呵护—未成年人伤害事故处理与预防》、《小小律师》、利用网络资源等类似法制宣传的影片。每次观看后，同学们都非常的震惊，看到影片中那些曾经纯真但却被丑恶扭曲的脸，看到他们失去自由之后的无奈，听着他们铁窗内的哭诉，同学们纷纷表示要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。通过这些活动，同学们进一步加强了法制教育。
3、在班级系列竞赛活动中渗透法制教育。
我能够利用学校开展校园“法制文化”为契机，在班级具体学习《中学生守则竞》、《中学生日常行为规范》、开展“法制知识竞赛”、“法制演讲”等活动。可以说，每次活动都展现了学生的个性。充分激发学生自主教育的积极性，也创造了转化学生的契机。学生是充满活力的生命体，是法制教育的对象，通过积极有效地法制知识竞赛、演讲比赛，让学生在活动中自我规范、自我约束、自我矫正，不知不觉中逐步培养自我法律意识。
4、在生活中渗透法制教育。
在学校多媒体教室播放犯罪事实记录片的过程中，我让学生记住片段里的犯罪人的名字，他犯了什么罪，他所犯的罪行判了多少年？从而让学生展开讨论并课后写心得，写日记。在下次法制课上或者在班会课上宣读，或择优在班级板报上展出。除此以外，还要求将自己的心得讲给家人听，让家人也接受法治的熏陶。学生及学生家长经过长期的耳濡目染，不仅让学生接受了法制教育也让学生的家长得到了法治意识的强化。把加强青少年法制教育作为家长学校的必修内容，请家教有方的家长介绍经验，提高家长的法制观念和育人水平，使家庭法制教育与学校法制教育融为一体。通过这些载体，重点加强对学生进行法制教育的宣传，努力营造各部门齐抓共管全社会共同参与的良好氛围。
四、在班级管理中渗透法制教育
俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。如果没有游戏规则，游戏就不能进行。那么，随着时代的进步，社会的发展，现实的要求班主任在班级管理中“摒弃人治”的管理方式，从“人治”走向“法治”，让学生在班级管理中发挥作用，增强民主法制意识。培养学生依法办事的能力，激发学习兴趣，发展自己个性，做守法公民：
1、引学生参与制定班级规范，让班级“法治”有法可依。
采用多种形式，切实落实法制教育内容。学年初，我以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为准则，紧扣中心，拟出“学守则、讲规范、辩是非、见行动”专题，采用了“读、背、表、谈、查、改”等形式深化主题。并且做到一月一主题、一月一活动，强化学生法制
意识，有效地防止了事故、事件的发生。我在制定班级规范时，让学生参与理解学校的德育工作思路，介绍教育发展形势。从而让学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，让学生从严要求自己，形成学习、生活等各项步入规范化。在制定班级规范时，我还能够充分发扬民主与学生意愿的原则，让每一位同学写出制班的方法与途径，班长负责收集整理，然后在班级宣读并讨论。学生说出合理与不合理的地方，班主任提出修改意见，再次由班长形成定稿。最后全班同学讨论并予以实施。比如：班上的学生已经养成不迟到，不缺习，不早退的习惯，我们在制定班级常规时就没设这一条。而在学生不肯锻炼身体这一条上制定很严格的规范与要求，这样规范班级，不仅充分发扬民主，还形成“有法可依”，产生实际的管理班级的积极效果。
2、建立“监督”岗，引导学生自治、自强。
有法不依、违法不究、执法不严，那么“法制”就是空谈，班级也是一样。例如：我利用每周一的最后课堂或平时设立的意见箱，让每一位同学都有发言权，广开言路揭发执法不严的值日班干部或者纪律委员。这样让每位学生都走进“监督”，从建立“监督”岗以来，班级出现了自治、自强的现象。从而让班级的管理出现公开化、公正化、公平化。
3、坚持民主决择的原则
我能够和学生通过每两周进行一次民主评议，通过民主评议发现班级体学习，纪律，生活，管理等方面存在的问题，有助于及时的予以指导，查漏补缺，以便班级管理进一步民主化，科学化，规范化，人性化。
加强法制教育是新时期赋予青少年的起码要求，每位教育工作者都肩负着对青少年进行法制教育的重任，特别是班主任，更应该主动摒弃只注重教学质量而放松法制教育的认识，真正把法制教育落到实处。从而要求在探索中不断总结，在总结中不创新……与时俱进用新的方法培养学生的良好的行为态度和习惯，努力增强他们的法制观念，并内化为学法，守法、护法、用法的意识。不断改进工作方法，探索和建立长效工作机制，才能真正把加强和改进未成年人思想道德建设各项工作落到实处，抓出实效，从而不断推动未成年人思想道德建设工作持续发展，实现未成年人的全面、健康成长。
