计算机网络及多媒体设施与初中语文教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中语文多媒体教学”。
谈网络及多媒体在初中语文教学中的应用
一、网络图片激发学生学习兴趣
过去的语文教学方式一般是：让学生感受“文本”想象、分析、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。例如，在七年级语文上册第四单元中所学的文章，都是一些和科学有关的文章，虽然课文语言生动有趣，但是学生读起来仍然觉得乏味。现在有了计算机网络及多媒体设施，情势发生了很大改变。学习《化石吟》我们找到十分珍贵的恐龙化石，远古时期的鱼化石等图片，这些生动、逼真的东西，调动了孩子们的学习热情，唤醒了他们探索的欲望。学习《看云识天气》一文时，我们也分别去网上寻找课文中提到的各种云层的图片，一边细致观察揣摩天象，一边了解它与气候之间的联系。学习《绿色蝈蝈》一课时，课前，先告知学生：让我们一同去网络上寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。于是孩子们就千方百计地去寻找，去研究，当我把孩子们找到的图片制成的课件展示出来，就赢得了孩子们的一片喝彩声，他们一看就喜欢上了，自然探究起来也格外来劲。同样在学习古文《山市》，我们寻来了海市蜃楼在城市、在沙漠、在海上形成的照片，引起了学生极大的兴趣，他们开始研究它的形成，体会作者的丰富想象，生动描述。网络图片使学生学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的，使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。
二、网络课件给学生以直观的体验
多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知识
涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。如学习《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，望情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。
四、以网络为依托，开展研究性学习
研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，并逐步形成能力的过程。这种学习方式通常是围绕一个需要探究的问题展开的。如在进行语文综合活动《戏曲大舞台》的教学过程中，先布置学生搜集资料，去网上、报刊杂志上搜集，或采取现场观察、采访有经验者等方式，探究什么是戏曲？戏曲在我国的形成？河南的地方戏曲有什么剧种？最有名的是什么？在什么地方表演？有什么特色？有哪些著名剧目等。围绕着一个大主题“辐射”出来的许多小问题展开专题性研究。再从网络上下载一些戏曲名段，让学生们一起去欣赏。计算机网络为学生开展这种研究性学习提供了十分便利的条件。其一是网络资源的丰富性利于学生快捷地搜集信息；其二是信息的多样性需要学生去判断、选择、归纳、整理，从中提取有价值的信息。在探究中有意识地将学生的目光引向人生，引向历史，引向生活，引向自然，在探究中纵横开拓，开阔视野，使语文课的学
