一个小山村的故事1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个感人的故事1”。
语文出版社三年级上册
27《一个小山村的故事》教案设计
教学目标：
1．指导学生朗读课文。背诵第一自然段。
2．引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理利用和保护大自然的资源。
3．在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。4．培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。教学重点：
引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。教学难点：
懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学过程：
一、直接揭题
1、同学们，上课之前老师给你们带来一些图片，我们一起去看看。
2、你看到了什么？有什么想说的？
3、这些美丽的景物就构成了一个小山村，今天就让我们来继续学习——
27、一个小山村的故事（齐读课题）
二、感受小山村的美丽.品读、背诵第一段 1课文中也用了一段文字来写小山村的美丽，请孩子们打开课文，快速浏览课文，找到描写小山村美的段落。
2、哦，这么美丽的小山村就藏在第一自然段里，谁愿意来读读这段？（指1生读（其余的评价），指另一生读，举手的孩子齐读）
3、听了孩子们的朗读，老师也忍不住想读读，这样吧，（课件出示第一自然段）听老师读第一段，孩子们边听便找出这段话描写了哪些景物，并把它们圈出来。（配乐读师范读）
4、谁来说说第一段描写了哪些景物？（抽生口头表达）
5、抓住“郁郁葱葱，清澈见底，婉转、自由自在”来感悟小山村的美（1）树林
（出示课件）树林是什么样的？这几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——（2）小河
村边的小河是什么样子的？清澈见底是什么意思？喔，那说明河水清澈得可以看见？还可看见什么？
6、说得棒极了！这么茂密的树林，这么清澈的小河，难怪我们的鸟儿和小鱼也闯进来了，你看，它们又在干嘛呢？
7、来，我们一起把我们找到的景物读一读。
（）树林
（）小河
鸟儿（）歌唱
鱼儿（）游逛
8、孩子们，除了郁郁葱葱的树林，清澈见底的小河，婉转歌唱的鸟儿，自由自在的鱼儿，你觉得在这美丽的小山村里，你还会看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 练习用：我仿佛看到了（），听到了（），闻到了（）。说话。
9、哎呀，孩子们说得真好，你们说，这样的小山村美吗？那我们就配上音乐用喜欢的语气来读出小山村的美吧。（配乐齐读）10.结合板,引导学生背诵.我们一起再来背诵这一段，不会的可以悄悄看书。（指板书）(同学们真聪明,这么快就背过第一自然段了)三.质疑学习第5、6段。
1、听了刚才同学们美美的朗读，老师突然有个问题想问大家：作者在描写小山村的美时用了一个曾经（板书：曾经），曾经是什么意思？这说明了什么？ 2．那这个美丽的小山村现在是什么样子？让我们一起去看看。（课件出示小山村被洪水冲后图片）
3、孩子们，小山村现在成了什么样了？
4、是呀，小山村曾经很美丽，然而，（板书：然而）现在却变成了什么样？洪水冲过以后留下了什么？（板书：什么都没有了）
5、孩子们，看到这样的情景后你的心情怎么样？
6、我们都为这个小山村感到担心、难过。课文的5、6段写了小山村永远地消失，让我们一起来读。（学生齐读5、6自然段）
7、质疑：孩子们，学到这，看到小山村由美丽变成一无所有，这个时候你最想问的是什么？（生自由发问）（小山村为什么会变成这样？）四．再读课文，解疑
1、为什么小山村会变成这样？请大家快速默读课文2、3、4自然段，找到问题答案。（生默读课文）
1、说说小山村为什么会永远地消失？（板书：过度砍伐）
2、设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？你找到了哪个句子？（生说到哪个句子，用出示哪个句子）
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
什么是“犁”？城里面的孩子肯定没有见过，这是农民用来耕地的一种工具。（课件出示图片）耕地的时候，人扶着后面的犁把儿，把铁片伸进土里，前面用牛拉，所以犁字下面是一个牛字底。
（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
请孩子们再读这两个句子中，说说从这两个句子中你感受到了什么？你从哪些词语看出很多很多的树木被砍？请在书上把红色的词语下加点，并在旁边做笔记：从这些词体会到砍树特别多。我们再读这两句，把红色的词语读得重一些。同学们，我们想想这些被砍下来的树还会变成什么？
3、人们在拥有了房子、各式各样的家具之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？
4、就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……我们一起看看这。（出示树木被砍出现裸露的土地）一棵棵树就这样被砍倒了，然而土地却这样裸露着，裸露着……
5、在这片裸露的土地上你们看到了什么？（一棵棵树倒下；动物越来越少；空气越来越差；到处都光秃秃的……）
6、这是多么令人遗憾啊，同学们一起来读读这句吧！（出示：一年年，一代代）
7、然而，村民的这种可怕的砍伐带给他们的究竟是幸福还是灾难？
9、是灾难，难怪最后一段作者会意味深长地说：（齐读最后一段：什么都没有了„„）
10、对于这句话，你是怎么理解的？（生谈理解）生再读最后一段。
11、是呀，什么都没有了，我们再也看不到那曾经美丽的小村庄（齐读一段）
是呀，什么都没有了，（那各式各样的家具，那大大小小的房子，那一个个鲜活的生命，那一个个温馨和睦的家。）
五、拓展延伸
1、读了小山村的故事，我们的心情是沉重的，不过老师又有一个问题产生了，有一句话叫：靠山吃山，靠水吃水。意思就是说住在山里的人靠山上的木头之类来养活自己，住在海边的靠水里面的东西来养活自己。难道我们就真的不能砍树了么？同桌交流：我们该不该砍树？应该注意些什么？
2、是呀，人类的生活离不开木头，我们只有做到合理利用资源，边砍树便栽树才能做到既方便了我们的生活，又能让环境不被破坏。(板书：适度砍伐 保护环境)
3、孩子们，关于环境被破坏的问题还不止过度砍伐这一点，老师给你们布置的课后作业的就是下去查查关于环境破坏的其它资料。板书设计：
27．一个小山村的故事
曾经：美丽
适度砍伐
保护环境
过度砍伐
然而：什么都没有了？
