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谈谈上课的感受
要授好一节新课教师不仅要做好充分的准备。还要把课堂厅那个还给学生这学期我六年级一个班代课，前两天在比较2/a=3/b=4/c比较a、b、c的大小,我安排学生进行自学并完成问题：一会儿，学生们都完成了。大部分学生都很顺利，学生们回答的结果也都是正确的。但是，当我问他们有什么规律时，学生的回答各种各样，而且都比较复杂一些。最后，只有一个平时不起眼的男生还在举手，我提问了他,他的回答令我很是吃惊，他快速而又准确的回答出了寻找的规律：令2/a=3/b=4/c=1 那么a=2,b=3,c=4这样很快判断出c>b>a。我很高兴，询问了一下他的姓名：高义生。下面有几个调皮的男生立刻小声取笑：高莱、高莱„„我灵机一动，立刻向全班同学宣布：鉴于这名同学的优秀表现，我宣布将这位同学寻找出来的这一规律命名为 “菜生记法”。话音刚落，全班立刻沸腾，并响起了一阵阵的笑声，这些笑声里面有赞赏的，有羡慕的，还有一些嘲弄的，但是无论哪一种笑声都影响不了大家对这一规律的记忆，“菜生记法”已经深深的烙在了每一位同学的脑海之中。
