纤维设计走向由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纤维设计”。
课程性质：
本课程是室内装饰设计专业的一门专业设计课程，是培养从事室内装饰设计所必需的软装饰设计与制作能力的主干课程。本课程推崇陈设艺术设计与制作，材料语言与工艺展现的双设设重联结和互为渗透，将陈计的创意构想、材料选择和技法追溯有机融合，形成多层复合的课程架构，是学习陈设艺术设计实用技能和职业素养的重要平台。课程作用：
1.通过本课程的学习，使学生理解室内陈设与空间环境相适应的关系，能在室内环境设计项目中完成纤维艺术陈设品的选用、搭配以及陈设艺术设计的表达、深化和实施。
2.通过本课程的学习，使学生掌握纤维艺术陈设的功能性用途和装饰性用途，能自主设计开发陈设艺术品。
3.通过本课程的学习，使学生具备能胜任室内装饰设计、陈设艺术设计等相关职业岗位的任职能力，达到国家职业标准相应的任职要求。
本课程以构成基础、图案、室内空间设计、手绘设计表现等课程的学习为基础，适用于除了室内装饰专业以外的环境艺术设计专业，家具设计专业等，其后续课程为陈设艺术设计专业的其他主干课程。
课程设计的理念与思路
本课程是顺应当今社会发展和行业细分对陈设技术设计人才需求而设置的。课程开发和设计的全过程聘请了行业、企业的专家共同参与，以保证课程基于真实工作过程和行动导向。
课程设计的理念：
本课程设计从高职教育的办学定位和应用性人才的培养出发，以室内装饰和陈设艺术设计的国家职业标准为依据，以满足行业企业发展和完成岗位实际工作所需要的职业能力培养为重点，强调陈设艺术设计与制作、材料选择和工艺表现的双重联结，着眼于构建“创意+工艺”、“构想+作品”的课程内容和教学过程，使学生掌握如何根据特定的使用目的，运用艺术手段，辅以一定的物质技术方法，为完成特定空间的陈设艺术设计提供完整的解决方案。
课程在纤维综合材料的范围内，整合设计理念，有机融汇材料的艺术语言和工艺表现对传统的陈设艺术课程架构及教材内容进行了集成、重构与创新，既独具特色，又可持续发展。
随着课程的实施和教学成果的呈现，已经被专业建设和其他课程建设起到了示范推动作用。
课程设计的思路：
1．总体思路
本课程的总体设计思路可以概括为八个字：响应需求，彰显能力。
（1）响应需求
陈设艺术是室内装饰设计的一项重要内容，是关系室内设计整体效果最活跃的因素。随着人民群众物质文化生活水平的不断提高“轻装修、重装饰”的观念日益深入人心，室内陈设设计与制作越来越受到人们的重视，市场、行业日趋细分，也使陈设艺术的职业前景被越来越多的人们看好。
（2）彰显能力
传统的陈设艺术课程设置和教材教法所涉内容偏多偏杂，浮光掠影，较多停留在概念设计，理论与实践脱节，教学与需求脱节，影响了学生职业能力和素质的养成。
随着电脑辅助制图技术的发展，较长时间以来，学生越发偏爱使用虚拟设计，导致对制作和实体实物感觉的疏离，压抑了表达自己对工艺创意的愿望。而陈设艺术本质上是一个设计和制作密切关联的领域，需要强化设计作品最终面貌的呈现。本课程的改革，力图重新定义陈设设计，给学生提供一个机会去享受从创意构想到选材，再到制作成品的整个过程。通过实践体验动手，用制作呼应构想，真正将设计具体化、成品化，并最终检验陈设设计的预期效果。
本课程的设计帮助学生形成设计和设计全过程的基本认识，理清设计脉络和流程，在过程中发现、分析问题并动手解决。
何以从纤维艺术陈设设计切入？这是由于纤维艺术的发展和作品质量取得了长足进步，成为重要的陈设元素在诸多领域得到广泛应用。另一方面，作为传统手工文化结晶的纤维艺术正逐步走向大众化、时尚化、多元化、国际化，并在此过程中逐渐形成了特有的形式语言和陈设风格，它以特殊的表达方式诠释出不同文化背景下人们的审美趋向和精神内涵。工艺美术职业学院有着工艺美术传统的深厚积淀，本课程在陈设材料的选取上，首选纤维综合材料，也意味着传统工艺在积淀中寻求发展所必须的薪火相传。
纤维综合材料的可变性非常大，在某种尺度范围内，它与其他材料具有共性。通过对它的可能性的探究，可以将规律延展到其他材料的运用上，所以这门课程应当又是开放的，我们可以根据工作任务、训练方向的不同，根据学生自身的特长和喜好，做更多类型材料和工艺的拓展。
2.具体思路
通过对室内装潢陈设设计岗位分析和工作过程分析，确定课程内容结构的总框架。从某种意义上说，本课程将室内陈设设计定位在纤维综合材料的范围内，提取了纤维艺术的设计精华和技能精华，加入了现代综合材料艺术对材料的全新认识和大胆启用，并将它们融合一体，纳入当代室内软装饰设计的课程轨道。
本课程旨在任务引领中完成设计类各项知识的学习，也要完成制作类各项技能的学习。因此，教学活动是设计与制作同时共进和相互交替的。其表现形式为：任务认领→设计与制作。
本课程将纤维艺术陈设的三大类型“壁饰”、“空间隔断”、“软装成套配饰”，设计了三项并列的室内软装饰工作任务，即“纤维综合材料壁饰”、“纤维综合材料空间隔断”、“纤维综合材料软装配饰”三大模块，基本可以涵盖室内软装陈设艺术的工作任务。
本课程注重教、注重学，实践教学的主要设计思想是：
使学生理论联系实践，在实践中消化、深化专业知识，在实践中引发兴趣；在实践中探索问题寻求提升实践中掌握材料语言的运用实践中掌握纤维艺术创作和环境空间的关系实践中训练创新与想象力实践中掌握工艺流程和制作技艺
本课程坚持以学生为主体、教师为主导的教育思想。教师可主导选择一项或多项项目任务。也可由学生自行选择项目任务。在有限的课时内，不可能使每个学生体验每一项工作任务，但是，每个学生在完成自己工作任务的同时，同样可以了解其他项目任务的环节和要领。亲自设计和制作是一种学习，了解、合作、观看也是一种学习。
本课程的设计重视学生设计过程的体验和制作过程的体验。课程中的三项工作任务，每一项都分为设计和制作的两个课程内容。根据学生职业能力培养的要求，推行“教、学、做”相结合的教学模式，在实训室进行现场教学，有利于设计过程的体验更为灵敏，而制作的各重要环节也容易体验清晰。
本课程的设计，有利于在实训工场内组织学生以团队形式完成学习任务。在团队组织的形式中，多个学生的智慧将聚合；思维空间将扩大；创造才能将发挥。并且发扬团队精神，有利于学生的心理健康，养成现代设计师的必需的素质。
三项学习任务的最佳状态是承接市场真实的设计项目并满足客户实际的设计需求。这时，客户有其特殊的设计要求和材料要求，可组织学生实地考察并和客户直接沟通。
