李巧莲我有一个强大的祖国由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我有一个强大的祖国”。
我有一个强大的祖国
主讲：李巧莲
【教学目标】
1．能有感情地朗诵诗歌，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义。2．能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，充分感受到民族的团结，祖国的强大。
3．学习诗歌的表达形式仿写汶川大地震中的一个感人画面。【教学重难点】
教学重点：凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面，能带着深情与感动诵读全诗，体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。
教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。【教学准备】
1．了解相关汶川地震的新闻资料 2．教学课件 【教学时间】一课时 【教学过程】
一、图片导入，渲染氛围
1、出示一组汶川地震的图片，帮助学生很快进入情境。设问：让你想起了什么？学生自由表达。
2、是啊，2008年的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。堪称大灾（板书）。然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。
3、同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天写下的。在这首诗歌中，我想
大家或许能找到答案。这就是————《我有一个强大的祖国》（齐读课题。突出“强大”）
二、初读课文，认识众“脸”
1、把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情。检查字音的掌握。
2、指名朗读，其他同学思考：诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？
3、强化感受，最让你感动的是哪个小节？请大声的朗读诗歌： 说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？想一想，诗歌为什么要这样来写这张脸？ 重点指导：关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理），人民教师
设问：在这场没有销烟的战争中，还有像以上我们看到的许多张脸，让我们也永远地记住他们吧。
4、有感情朗读其它几小节。
三、感悟“大爱”，揣摩情感
设问：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）
设问：他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？
（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的„„爱）小结：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）
四、再悟“大爱”，获得提升，配乐有感情朗读全诗。
出示地震图片。看到这儿，我们的耳畔，似乎又响起胡锦涛总书记在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”
小结;是啊，任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，我们共有一个强大的祖国！（再次有感情地朗读诗歌）
五、写法领悟：围绕中心，精心选择有代表性材料。
题目：那一刻，我获得了力量。
温馨提示： 选择生活中经历过的最受感动的一件事情，重点写清楚让你受感动的地方。
板书设计：我有一个强大的祖国
大灾有大爱
