创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实验研究报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让每个孩子健康成长”。
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影
响与实验研究报告
山东省莱芜市钢城区教育局
孔凡国
创设和谐的成长环境对子女健康成长的影
响与实验研究报告
摘要：为贯彻落实中央加强和改进未成年人思想道德建设工作的精神，全国妇联编制并联合教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委于2010年2月颁发《全国家庭教育指导大纲》，推出了净化社会文化环境家庭护卫行动。《大纲》的颁布将家庭教育提到一个新的历史高度。但是，长期以来，对于农村的家庭教育研究却少之又少，本课题旨在对农村学校的家庭教育进行研究，力求发现农村家庭教育的问题，认清农村家庭教育的规律，提高农村家庭教育的科学性、针对性、实效性，从而指导家庭教育的实践。因此，本研究以钢城区家庭教育为例，对新时期农村家庭教育的发展进行研究，并取得一系列成果。
关键字：家庭教育
成长环境
健康成长
为贯彻落实中央加强和改进未成年人思想道德建设工作的精神，全国妇联编制并联合教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委于2010年2月颁发《全国家庭教育指导大纲》，推出了净化社会文化环境家庭护卫行动。《大纲》的颁布将家庭教育提到一个新的历史高度。但是，长期以来，对于农村的家庭教育研究却少之又少，本课题旨在对农村学校的家庭教育进行研究，力求发现农村家庭教育的问题，认清农村家庭教育的规律，提高农村家庭教育的科学性、针对性、实效性，从而指导家庭教育的实践。因此，本研究以钢城区家庭教育为例，对新时期农村家庭教育的发展进行研究，并取得一系列成果。
一、研究的主要过程和活动：
1、从社会学、心理学、生态学方面梳理家庭教育的理论基础。对家庭教育的研究进行综述，指出本课题研究的创新之处。
2、设计家庭教育相关问卷，问卷内容包括家长的基本情况、教育观念、教育孩子的态度、家长的成才观和就业观、家庭对教育的投资、家长对学校的期望等。问卷以学校为单位进行分层抽样发放。
3、回收问卷，对问卷进行数据统计，并分析农村家庭教育的问题与特点。
4、分析产生农村家庭教育问题的主要原因。
5、针对问题提出相关的可行办法，并且以部分学校为试点，对家庭教育进行指导，对方法的可行性进行验证。
二、研究的主要方法：
依据本课题为应用性研究的性质，决定主要采用行动研究法，配合以调查访问法、个案研究法、文献资料法等方法进行综合研究。
1、行动研究法。
本课题涉及的面很广。所以为了顺利开展研究工作，我们主要选用了行动研究法。即针对本课题研究的状态以及研究过程中所需要解决的重要问题，采用以事实证明、以行动佐证的方法，将研究工作步步推进。
2、调查访问法。
对学生以及学生家庭进行问卷调查以及专题访问等。目的是为了发现目前在家庭教育以及家校合作中存在的一些问题以及家长、学生的需求，使得研究工作具有针对性和成效性。
3、个案研究法。
由于学生个体、家庭间存在着巨大的差异性，因此采用在学生个体发展、家长心理素质研究、家庭教育策略研究、班主任案例研究等方面进行个案研究法，开展家庭教育指导的策略研究。
三、研究的阶段收获：
１、进行教师全员培训，丰富实验教师的研究理论。以黄庄镇丈八丘为例，学校为了提升课题组老师的教育理论水平，课题组确定了一个高校引领、一个指导机构、一个网站、一份杂志、一个专题的“五个一”研习模式。这个高校是人民大学、这个指导机构是北京关爱家庭中心、这个网站是教育部网站、这份杂志是《最家长》、这个专题是“家校合作的内容与方式”。每月结合学习开展沙龙活动，认真学习相关知识。学校图书室还购进一批关于家校合作教育方面的书籍，同时增订相关教育刊物两类。聘请省妇联的教育作为学校顾问。迄今为止先后开展教师学习讲坛10场。
2、举办多种形式的家长研讨班，提升家长的育人观念和水平。
定期组织一次家长学习，举办多种形式的家长研讨班，建立家长学习档案，及时总结家长教育孩子的好经验、好做法，编写“家教导报”，并在教育局网站“家庭教育”栏目进行交流。
3、开展“百名家长进校园”活动。
开展“家长进校园”活动，学校邀请家长参加了升旗仪式、参加了晨诵课展示、最后又参加了坐在孩子的课堂上，同上一节课等活动。通过这些活动，让家长了解自己孩子在学校、课堂上的表现，这样家长可以根据孩子的弱点，进行更好的家庭教育。学校要求家长们给任老师留下了宝贵的意见，这些活动的开展对构建我区的“学校、家庭、社会”的育人网络建设，起到良好的促进作用。
4、举办“亲子” 活动系列活动。
我区学校普遍开展多种形式的“亲子活动”、“亲子共读”等系列活动，课题开展以来，各学校至少已经举办了两期。活动的开展，培养家长和孩子之间的合作意识，孩子不仅是快乐的，而且也增长了不少见识，当然同时也拉进了学校与家长、教师与家长之间的联系，从而更有利于家校合作的开展。
5、提升家庭教育现代化水平。
我区从2005年，在全区各学校普遍建设家长学校，2010年以来各学校在家长学校的基础上，普遍成立学校家长委员会。按照家委会的要求，开展工作，家委会委员深入学校，参与学校的教育管理，行使委员职责。在此基础上，成立区级、镇级、校级、班级家长委员会，积极构建我区现代学校的管理制度。我区被山东省教育厅列为学校家委会建设试验区。多处学校在省级研讨会上做典型发言。
四、课题研究成果：
黄庄镇丈八丘联小的工作实践《在蜕变中成长》被推荐为山东省素质教育典型经验材料，该校先后为山东省12地市作典型经验汇报；《从自发到自助》发表在山东省教育厅编制的家长委员会学习材料汇编中；《新型家校合作模式的探索与实践研究》被省教科所确立为省级课题。该校获得“山东省示范家长学校、全国示范家长学校”荣誉称号。中国教育报报道丈八丘小学家庭教育工作。
里辛二中被全国关心下一代工作委员会确立为“全国青少年文明礼仪实验基地”，承办了全国青少年文明礼仪现场会并获得广泛赞誉。
新兴路学校山东省中小学心理健康基地，学校在开展心理健康教育工作上特色，2010年在山东省素质教育论坛上做典型发言，学校多次在省内作交流。
五、课题研究结论：
1、初步探索起“家长委员会”为载体的家庭教育模式。家长委员会建设在职能发挥和组织建设等方面都有了可喜成绩。我区的丈八丘联小先后有20余家单位来校参观交流学习。
2、初步构建起“参与课程开发”为载体的家庭教育模式。形成了学校课程开发、家长参与的特色校本课程。
3、初步构建起“家校活动”为载体的家庭教育模式。形成了校内校外相结合、课堂内外相结合、家庭学校相结合的合作之路。例如 5 双十双百工程、青年教师访百家等。我区有5处学校被评为省、市关爱下一代先进集体，全区建立了20多处乡村少年宫活动基地。
4、初步构建起“一拖三”家校合作模式。一就是学校讲坛，三是指教师、学生、家长三个重要的合作角色，邀请高校、专业人士共同参与讲坛活动，从理论到实践形成了较好地融合。
5、初步创设了学生和谐健康成长的家庭环境。通过家长学校、家长委员会等形式，家长与学校及时联系沟通学生在学习、生活、思想、心理等方面的信息，及时掌握学生在学校、家庭以及社会的情况，了解学生的思想动态，分析存在不和谐因素的原因，探讨解决一些家庭环境中影响学生健康成长问题，在全区上下构建起和谐的家庭环境，促进青少年学生的健康成长，为我区经济社会的和谐稳定与科学发展做出了较大贡献。
