一年级孩子的入学教育点滴谈赵丽娜由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育孩子的点滴感受”。
一年级孩子的入学教育点滴谈
赵丽娜
开学初，当我得知我又接手了一个新班：一年级时，我一下子懵了，怎么又是一年级，想着刚从陈蔡支教回来，这不是刚出“狼窝”，又入“虎穴”吗？当时心里非常地难受。想想六年前当一年级的班主任，那个嗓子嘶哑得说不出话，整天忙得头昏脑胀，从早到晚忙于应付学生告状等等，一一浮现在我的眼前„„怎么办，一切以学校的大局为重，苦一年，以后会好的。我这个新官就这样上任了。不久，我发现刚刚走进学校的孩子有许多的不适应，有的不习惯学校的时间安排，上课没法35分钟集中精力听讲，记不住老师说了什么；有的觉着学校不如幼儿园好玩不喜欢上学；有的不明白上学的意义，甚至在第一次作业时把本子画上一团黑扔出窗外„„种种情况说明只有做好学生的入学教育，才能开展其它的教育教学活动。
如何才能做好一年级新生的入学教育工作呢？我开始思考并实践这一课题。
首先，针对一年级新生的心理特点，做好“幼小衔接”工作，帮助他们尽快适应学校生活。
刚入学的新生，无论其生理、心理，还是生活、学习环境都发生了巨大的变化，一方面，他们对新生活感到十分的新鲜和渴望，另一方面又舍不得离开自己的爸爸妈妈、孤独无助的感觉常会伴其左右，形成了成长过程中的第二个“断奶期”。因此，对于教师来说，激发学生对新生活的憧憬，正确引导和评价他们的言行，无微不至地关怀他们，都是十分重要的。我先告诉孩子们，老师的办公室在哪里，学校厕所在哪里，进校门后怎样找到自己的教室，然后告诉他们在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。而且，幼儿园的知识以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学起来没那么轻松，同时向孩子讲道理，让孩子明白每个人都是要学习知识的，学习不是一件简单的事，要有吃苦的准备。但学习中也有很多乐趣，付出了努力就会成为一个受人尊敬的博学的人。
其次，要像慈母一样爱学生，使学生有信任感。
“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为一年级的班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更要不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。（尤其是现在我有了自己的孩子，而且我的孩子已经上幼儿园了，站在家长的立场上，我也希望老师把学生当成自己的孩子。）一年级的小学生呕吐、腹泻甚至大小便解出是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后打电话请家长来换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是在第一时间把他们带到医务室治疗；有时遇到特殊情况，比如家长打电话来说下午放学要很晚才能来接，我主动承担义务把学生带回家„„慈母般的爱，博得学生的敬佩、信任。就在教师节的那天，我收到了许多学生自制的贺卡，他们还在贺卡上写了祝福语，有的写道：祝顾老师永远年轻漂亮。有的写着：老师，你就像我的妈妈一样。其中几个字还是用拼音代替的。还有一位更有趣的，她写道：祝顾老师永远白头到老。虽然语句不通，但我还是挺喜欢这张贺卡的。
第三，是从细微处入手，抓好行为习惯养成教育。
心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？
通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由学生负责，管理效果特别好。
七、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
他竟然十分不满地瞪了我一眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我一看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了一副表情，说：“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。”说完我就拉着他的手，同他一起走到教室门口。一边走他还一边问：“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？”我就耐心给他解释。出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：“这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。”听到他说的话，我欣慰地笑了。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
