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书香校园育新人 特色教育促成长
一、内容提要
唯有读书方宁静，唯有读书能致远。营造书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，让师生灵动的心灵翱翔于书山学海，形成一种风气，一种氛围，一种促使人自由发展的人文环境，这是山丹二中几年来的不懈追求。我们无限相信书籍的力量，希望通过读书活动，营造良好的师生成长环境，让学校成为真正的文化之源，让师生拥有丰富的精神生活，积极的人生态度，高雅的文化品味，扎实的专业知识，从而达到“以书香浸润校园，熏陶师生，感染社会”之目标。通过师生读书活动的开展，逐步形成学校特有的校园文化特色，不断提升我校的办学品位；师生培养起良好的阅读习惯，受益一生；促进教育理念、学习观念的改变，达到教师乐教会教，学生乐学会学，教学质量、学习效果大幅度提高。二、事件背景
当前学校学生读书少，读书范围窄，读课外书受到家长的限制，受老师冷落，被定义为“闲书”。而开展学生为主体的自主选择读书内容，就是要开拓其读书的空间，在教师指导引领下激发学生的读书兴趣，培养好读书，读好书，读书好的风尚，并在其读书开展的过程中让学生体验感受到读书的乐趣，为学生提供多种不同的展示平台，使学生共同分享读不同的书所享有的不同的乐趣，吸引学生关注读书，展示书情，书趣，书韵，书境，使其享受读书的无穷乐趣。在掀起学生读书热潮的同时，在读书兴趣提高的同时向爱好发展，使读书活动得到升华,在阅读中培育人文精神。
我国有五千年的历史与文化，有灿若群星的文学家、诗人，有浩如烟海的充满人文情感与智慧的经典著作，那些经典作品曾经哺育了一代又一代的中国人；国外不同国家、不同地区也有颇具情感与才智的优秀作品。因此，我们提
出营造”书香校园”，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。
三、主要做法
一、引导教师读书，以“经典”为友。
“知识是最好的美容师”。学校专门制订了教师读书行动计划，为老师订阅教学刊物。一方面引导教师学习教育专著，假期中要求摘录5000至10000字读书笔记，写好学习体会。另一方面，除阅读专业书籍外，我们还倡导老师们读一点名著和畅销书。营造浓郁的校园文化氛围让老师感受一种神圣、诗意和魅力，让老师们伴随着好书进步、完善、成长、成熟……
1.每学期举行教师“读书论坛”，由各年级组、教研组选派代表交流学习所得。组织开展“我的教育故事”征文竞赛，因为都是写自己亲身经历，切身感受，许多教育故事具有十分感人的力量。
2.组织教师学习“师德高尚好园丁”的先进事迹，那一个个感人至深的形象时时在老师们的脑海浮现：无论是将一所学校背进大山的“愚公教师”刘恩和，还是云南大理的妈妈老师张桂梅、令人痛惜的英雄教师谭世民，亦或是被周恩来总理称为“国宝老师”的全国特级教师霍懋征，……那些故事是那样震撼人心，令全校教师一次次泪光闪烁，感动不已。我们抓住时机要求教师从教书育人的崇高职责出发，结合自身教育实际，以“感动”为主题，寻找自己心目中偶像教师的感人之处，举行演讲交流，征文评比，激励和树立身边的典型，把师德教育引向深入。
二、指导学生读书，与“好书”为伴。
在师生中倡导“读好书，好读书”，近几年来，我校扎扎实实地开展了“漫游书海”读书活动，并结合校本德育课程来研究和开发。
首先保证书源。构建图书室、阅览室、图书柜、小书房四级书香网络。节假日来临，学校都向学生推荐阅读书目，请家长适当为孩子添置新书。返校后将新书登记、展示、交流。通过开展班级小书柜建设和“书香家庭”评比（照片在橱窗中展出）等活动，将读书活动延伸至每个家庭。
其次，保证读书时间。早晨学生到校后，应为自由阅读时间，任何教师不得挤占，有值日学生、教师、领导巡视记载。教师在布置家庭作业时，要求学生每天晚上及双休日都保证30分钟的自由阅读时间，在读书记载本上记载每天阅读时间，家长签字。
第三，保证阅读的数量、质量。加强课外阅读指导，组织阅读指导沙龙。重在激发兴趣，培养良好的阅读习惯。要求学生做好名言警句、精彩片断、格言、成语等内容的摘录，写好读书笔记。在博览的基础上，提倡回头读，精读几本好书。高年级还要求选一本名著写阅读批注，定期交给语文老师查阅打分，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。学生每读完一本书，就填一张读书卡放在成长记录袋里。学校定期评比、展览学生的读书笔记，用表格统计公布各班每个学生阅读书目、阅读量。
第四，开展读书竞赛活动。通过黑板报、手抄报、知识竞赛、美文诵读、征文评比及读书主题活动等，为学生提供展示课外阅读成果的机会，促进读书活动不断深入开展。通过两周一次的周五班级读书活动和每月一次的年级组主题读书活动，为学生提供自我展示的机会和舞台。这些活动都是全校在面上开展的基础上，再在各班随机抽一组学生检测。当读书之星和一、二等奖名单公布在橱窗时，好多学生竟不敢相信自己也能得奖。因为这不是少数尖子的表演，人人都有机会，人人都能成功。下阶段我们还设想根据各年级实际给学生评定课外阅读星级与段位，编印各级段“漫游书海”校本课程，真正为学生今后的发展打下坚实的人文基础。
第五，举办“漫游书海”读书节。为了激发学生的读书兴趣，提高学生的阅读能力，举办以“读书?明理?修身?成才”为主题的“漫游书海”读书节大型活动，并形成系列，年年有创新。如初一年级的“故事大王”评比，初二年级的“好书伴我成长”演讲、朗诵比赛；读书手抄报，读书心得竞赛，“漫游书海”读书节上，通过读书论坛、读书征文、读书检测评比、手抄报、读书心得展示等一系列活动将读书活动不断引向深入。“漫游书海”读书节活动的开展，不仅推动了本校读书活动的进一步深入，同时给学生提供了别开生面的实践活动的平台，也是学校实施新课程改革的一次有益的尝试。
第六，学校开展了以“诵经典美文，做阳光少年”为主题的一系列活动。通过《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等诵读，使民族文化得到了很好的传承，学生也受到了潜移默化的人文熏陶。诵读活动不仅增加了学生的知识积累，而且陶冶了学生热爱祖国悠久文化的情操，有助于学生形成正确的世界观、人生观。
三、艺术教育婆娑多姿
音乐是人类的第二语言。梧台中心小学坚持“以人为本，面向全体，突出特色，内涵发展”的办学思想，在全力打造书香校园，推进读书教育的同时，还进一步突出艺术教育，成立了管乐、器乐、舞蹈、绘画等文体小组，坚持发展孩子们的艺术特长，让学生接受良好的艺术教育。为了给学生们一个更广阔的展示空间，在每年的五四前后，都要举行校园艺术节，包括合唱、器乐、舞蹈以及学生自我编排的节目，这是孩子们的盛大节日，场面热烈，同学们热情高涨。与此同时开展的还有书法、绘画、摄影展评。在文艺会演中，相声、小
品、绝活、歌伴舞、齐文化校园剧，欢声笑语扮亮了校园的天空，彰显了班级特色，陶冶了情操，师生们健康向上的精神风貌进一步凸显出来。
四、警校共建平安校园
健全制度，明确任务和目标，制度上墙，每周召开一次交通安全会议，建立层层管理，层层负责的制度，从校长到班主任层层签订交通安全责任状，学生、家长与班主任签订交通安全责任状，印发致家长的一封信，召开专题会议，让其理解、关心和支持这一工作。把学生的交通文明行为列入对班主任的量化考评之中，从而加强了班主任工作的责任心。
建立与交警部门联席会议和信息沟通制度，在校门前安装醒目的交通安全警示牌，校门口划定学生安全警戒区域，警戒区域内禁止停放车辆，禁止摆摊设点。校园内设有图文并茂的道路交通安全指示、警示各种标志；主甬路上有“安全出行，平安回家”的温馨提示，校内楼梯、走廊划有上下分道线；有交通安全活动室，每学期定期展出各种交通事故图片、播放交通安全宣传录像，警钟长鸣，学生从小树立交通安全意识。
四、取得的成效
我们相信，虽然“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”阅读对一个人的影响是终生的。几年来的收获，令人惊喜和振奋。春华秋实，如今的山丹二中，到处充满浓郁的书香气息。书香润心，滋润着每一名学生，每一名老师。书香，已经成为校园文化不可或缺的有机组成部分。“开展安全教育，打造平安校园”作为养成教育的一项内容，已经成了学生的自觉习惯，成为了校园里一道亮丽的风景线。放眼未来，我校将继续围绕“特色立校，优质发展，创建品牌学校”的办学主题，积极进取，努力把学校办成充满书香、学生乐学、家长满意的优质学校，以崭新的精神风貌去迎接新世纪现代化教育的挑战。
我们感到我校的““书香校园””建设工作还只处于起步阶段，在管理和具体操作上有待进一步改进和完善，在科学性、系统性、实效性上还需大力加强，今后的工作任重道远。我们在实施过程中清楚地认识到以下几方面迫切加强：1.要进一步完善保障体系。在硬件建设和经费投入方面应加强系统规划和实施力度。2.要进一步做好”书香校园”的管理工作，师生写的读书读后感质量有待进一步提高，不管工作多忙，必须扎实推进，避免流于形式。3.教师的阅读还需要进一步走向教育理论原著和大师经典。4.学生的阅读能力有待进一步指导，读书活动要进一步规范化，要让读书交流活动真正扩展到每一位学生，形成生生互动、班班互动的局面，营造更加浓厚的读书氛围。5.必须进一步加强资料的汇总整理工作，不断总结反思，形成更好、更多经验和成果。
“书香校园”是一块充满浓浓春意的芳草园，我们希望通过”书香校园”建设，全校师生携手耕耘，共同沐浴阳光、雨露和醉人的书香茁壮成长，让这块芳草园成为我们师生心中理想的心灵港湾。
