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“关爱流动的花朵”案例分析
撰写人：
所教年级：初一年级-初二年级
所教学科：历史 美术
是否班主任：否
（本项班主任填写）—— 本班人数：
流动人口子女人数： 本个案流动花朵姓名：
学生情况分析：该生年龄15岁，2010年9月入读本校，刚进学校时性格轻微内向和自卑，成绩中等，与周围老师同学关系还算良好。如今初二，经过学校两年学习，该生出现成绩下滑并与周围同学老师的交流沟通越来越少的现象，性格也变成越来越内向且有时不听老师同学的意见，上课不像 刚上学那么积极等。
家庭状况分析：经了解，该生家庭情况较复杂，家里共五口人，父亲是自由工作者，流动性较大，长期在外务工，无法照顾子女并经常性因工作需要不归家。母亲则因家庭小孩比较多且年纪较小所以无法专注工作，因此专职在家带小孩，家里子女三个，徐梦丽是大女儿，二女儿五岁，三女儿一岁刚满，所以因二女儿与三儿子太小再加上本身家庭收入微薄，因此母亲将两个弟弟妹妹带往乡下教养，留下大女儿与父亲在城里租住房屋生活学习。父亲又因长期不在家所以留下徐梦丽经常一个人生活。徐梦丽右眼严重弱视，身体状况也是一般。教师关爱实录：由于该生长期处于独自居住状况，了解该生情况后，本教师在平日上课学习时期对她经常有些关照和关注，因该生情况有些特殊，所以虽不能从生活上直接照料但也能从其他方面进行帮助。因该生性格本就有些内向，又长期父母家人不在身边所以本人有时会带相关同学到其家中帮忙清理照顾等，并与她经常以朋友方式进行交流，按时让她多写日记等，积极让其它同学与她沟通，使她能早日走出孤独并自卑的阴影。另外，该同学身体状况因家人长期没有照顾好所以有点虚弱并且天生有一只眼睛是严重弱视，对此我与各位老师也格外注意，尽量不让她在学校做一些较为重的劳务，有时也劝她在学习之余多注意休息，加强身体锻炼等。经过一段时间的照顾与关心，逐渐发现该生慢慢摆脱孤独的个性，对学习也逐渐产生乐趣，并对自身的生活安排也越来越合理。
学生后期表现情况：由于前期的努力和改变，该生现在在班级里与同学交往变得频繁，还积极参与学校组织的各项活动，更在前不久的校艺术节与武汉市头脑奥林匹克大赛中取得了较好的成绩。平时上课也能积极举手发言，笑容也变得更加的灿烂，性格逐渐变得开朗阳光。各方面的改变较为明显，并且在各类优秀活动评比中取得了老师同学的一致好评！
