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花的学校
教学目标：
1、指导学生阅《杨柳》《蜻蜓》《蘑菇》《叶子的眼睛》《花的学校》《水仙》，了解文章的内容。
2、3、通过阅读让学生感受语言文字的独特韵味，培养语感，提升语文素养。激发学生的阅读兴趣，提升学生课外阅读的能力。
教学重点：指导学生阅读《杨柳》《蜻蜓》《蘑菇》《叶子的眼睛》《花的学校》《水仙》，了解文章的内容。
教学难点：通过阅读让学生感受语言文字的独特韵味，培养语感，提升语文素养。教学过程：
一、谈话导入
同学们，大自然广阔而神奇？
你听到了吗？鱼儿们在轻轻地说话，水仙花追着泉水聊得正欢呢。你看到了吗？叶子眨着眼睛，蜻蜓撑着绿伞，花儿们在雨中狂欢。如果你也愿意成为大自然中的一员，那就快快加入它们的队伍吧！揭示课题：花的学校
二、阅读《杨柳》
1、了解作者，作家冯雪峰，了解《杨柳》。
2、今天我们来阅读其中的一篇，学生自由朗读。
3、在作者的眼里，杨柳能侧耳倾听，能低低絮语，你想来读一读吗？
4、你能把《杨柳》像讲故事一样背给老师、同学或家人听吗？
三、阅读《蜻蜓》
1、学生自主阅读《蜻蜓》。
2、读了《蜻蜓》，有没有让你想起杨万里的诗作《小池》呢？去读一读，感受一下两首诗的异曲同工之妙吧。
四、阅读《蘑菇》
1、学生自主阅读。
2、蘑菇是什么？
3、“蘑菇是寂寞的小亭子”，只有雨天才有青蛙作伴。“晴天青蛙走了”，你愿意去它的小亭子里做客吗？
五、阅读《叶子的眼睛》
1、学生自主阅读；
2、“叶子的眼睛”是谁呢？
3、你愿意和它打个招呼吗？
六、阅读《花的学校》
1、学生自主阅读；
2、花儿也有自己的学校，可是它们到底怎样在地底下上学呢？
3、拓展：你是怎么样在学校学习的呢？
七、阅读《水仙》
1、学生自助阅读；
2、水仙花像以为漂亮的公主，想一想，她会和泉水倾谈写什么呢？
3、拓展：请插上想象的翅膀，学习《水仙》的写法，写《荷花》
八、总结谈话，激发阅读兴趣。
