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Cambridge Young Learners English
《剑桥少儿英语管理文件汇编》
剑桥少儿英语学习系统
教官管理办法
为进一步规范对剑桥少儿英语教官队伍的管理，加强剑桥少儿英语教官队伍的建设，促进剑桥少儿英语事业的健康发展，特制定本管理办法。
一、管理体系
为便于对教官的管理和对教学质量的监控，特建立教官两级管理体系以及一套相应的管理程序。
1.剑桥少儿英语教官分为：教官和高级教官两个级别。
2.对教官和高级教官按：资格审核、培训、考核、评估四个管理流程进行管理。3.中英中心按管理流程对高级教官进行管理；省级承办机构协同高级教官按管理流程对教官进行管理。
二、教官
1.职责
（1）严格按照剑桥少儿英语的教学要求进行授课，保质保量完成教学任务；（2）重视学生的全面发展，积极进取、勇于创新，做到教书育人、服务育人、管理育人；
（3）注意个人思想品德、职业道德、仪表行为和言谈举止对学生的示范作用；（4）认真备课、精心授课；
（5）了解教学目标，了解学生，有驾驭教材的能力；（6）教学方法灵活，教学效果显著。
2.基本条件
（1）道德品质高尚、教学思想端正；
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《剑桥少儿英语管理文件汇编》
B.能够组织好一堂英语课，激发学生学习兴趣； C.能够制作简单教具；
D.能够具备“英语环境创设”意识，初步具备“任务型教学”和“文化渗透”意识；
E.能够用挂图、卡片进行图片教学；
F.能够熟练运用多媒体教学设备（录音机、电视、幻灯机、投影仪、电脑等）。
——B级教官培训
（1）理论
A.能够通过实践对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的相互关系有更深一层的理解；
B.能够不断深入地学习剑桥少儿英语理论与实践的相关课程； C.掌握儿童教育心理学，将培养儿童的健康的情感态度放在首要位置； D.了解儿童语言学；
E.了解第二语言习得和学习理论； F.具有撰写教育论文的能力。（2）语言
A.英语听、说、读、写综合能力进一步提高； B.发音具有标准示范作用； C.能够熟练运用课堂用语。（3）教材及体系
A.深入了解剑桥少儿英语学习系统的课程和考试体系，将“建构主义” 与“交际式教学法”更好地渗透在日常教学中； B.初步具备对教材的难点进行分析的能力；
C.具备归纳、总结教材使用心得，收集教育反思的能力； D.熟练掌握剑桥少儿英语的教学教法和学生的学习方法。（4）实践
A.了解动手活动的教学策略和技巧； B.熟悉并掌握儿童简笔画及板书规范；
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《剑桥少儿英语管理文件汇编》
A.教学技能互动演练：建构主义、交际教学法、游戏教学法、表演法、音乐教学法（主要学习剑桥少儿英语教材中的30首歌曲）、儿童教学简笔画；
B.英语课堂管理：如何安排第一堂少儿英语课、简单的教具制作； C.如何使用教学辅助工具：flashcard 图片教学、多媒体教具的运用（如：电视机、磁带、CD、VCD等）；
D.优质课观摩：优质教材示范课观摩、教案讨论课。
B级教官
（1）理论部分
A.教育理论：少儿英语现状分析、少儿英语教学理论与实践、儿童教 育心理学、儿童语言学、话剧表演教学法、教案设计与教学资源整合； B.语言水平：听力训练、口语训练、语音训练、中西文化对比； C.剑桥少儿英语学习系统详细介绍、三级教材的分析。（2）教学实践部分
A.教学技能互动演练：交际式教学法、建构主义、沉浸式教学法、自然习得教学法、表演法、音乐教学法、剧本表演教学法、英语手工教学法以及课外活动指导；
B.课堂管理：少儿英语课堂布置和环境创设；课堂引导和控制；教案格 式和板书的改进；
C.如何使用教辅，如幻灯机的使用；
D.优质课观摩：优秀教案的讨论、优秀教育笔记的学习心得； E.学员教学演练：教案设计和自选题课堂演示。5.评估
（1）每两年，根据以下内容对教官进行一次评估
A.是否能熟练掌握教材的全部内容，了解教材的整体结构；
B.是否能根据对学生和教材的了解，选择合适的教学方法进行教学； C.是否能根据课时的进度写教案；
