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教师专业发展型学校自检报告
为把素质教育真正落到实处，有效实施新课程，打造学校特色品牌，办人民满意的教育，进而实现学校可持续发展战略，我们认真响应落实市教育局《建设教师专业发展型学校的指导意见》文件精神及县教育局、进修学校的有关布置和要求，结合校情实际，确立了“培训引领，自主发展，研修提高，实践升华，科研创新”为思路的 教师专业发展的工作思路。以教师的自身素质提高为核心，以教师队伍整体素质提高为目标，以校本研修为核心，全员全程的开展这项工程。使教师教学能力不断增强，使我乡教师专业化素质普遍提高，教育教学能力不断增强，大力推进教育改革进程。
一.加强组织领导，转变教师理念
我乡按上级文件精神，首先成立了教师专业发展型学校工程领导小组，依据我乡小学教师实际情况，分析教师年龄偏高，专业对口教师不足的明显现状，我们制定了工程的长远规划，并召了动员会，解除教师思想负担，剖析教师自身发展紧迫现状，明确了教师专业发展的意义，使教师感到教改形式的严峻，自身发展是学校发展的要求，更是时代发展的客观要求。因此，必须由被动变主动飞投身到这项工作中。
二.建立健全组织制度，确保工程的顺利实施。
教师专业发展型学校工程涉及到全校领导教师是学校教学活动中的一项比较综合的工程，为确保这项工作的有效开展，我们结合学校的常规工作，分别制定了各项制度，使此项工作也由单一型变为综合型，并有单项评价，使整个活动分层落实，项项有人抓，并全程纳入教师考评之中，使该工程建设在我乡小学顺利开展，并初见成效。
三．为教师的自主发展创造了广阔的空间，开展扎实有效的培训工作。
我校教师积极参加进修学校组织的培训，由领导和教师辅导员重点参与，返校后及时开展扎实有效的校本培训，为教师的专业发展提供必要的帮助和引领，培训以学校教育教学为依托，突出师德，教学及德育三个重点方面。具体采取常规培训、专题培训及分层培训等多种培训形式。在管理上采取学分制管理与档案管理相结合的管理模式。教师均有专业及理论学习笔记。
几年来所开展的专题校本培训有如“何开展叙事研究、怎样写教学反思、教师专业化发展与教师专业发展型学校建设”等，先后编辑领导教师反思叙事集，并印刷成册。纳入校刊《祥苑》，学科培训突出主题，抓好新教材培训和主题研讨培训。1.新教材培训
教材是教师教学和学生学习的重要载体，那么作为教学的组织者、引导者的教师一定要对教材的目标设置，课程内容编排体系以及编排意图了然于胸。这就需要我们的教师不但要通读教材，还需细研教材，对整本书、整个年段、学段甚至是学段之外的知识做到心中有数，即要了解掌握某一册教材的整体知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观的要求，又要有对这些要求达成的策略，所以教材学习就要求我们的每一位教师要通读细研教材，不全面开展文本细读活动，做到吃透教材。标准是：
把握教材内容的实质，能否确定教材的重点、难点，能善于思考，根据教材内容准备设计哪些相关的教学活动，通过这些活动要解决哪些问题，达到什么目的。每学期开展全乡教案制作竞赛，取得较好的效果。
单元分析就是从单元的角度对教学目标、内容和教学策略等作全面的分析，能帮助我们提高目标意识和结构意识。标准：（1）明确本单元的教学内容及知识体系，以及教学目标（2）把握本单元的重点、难点是什么，如何突出重点、突破难点，编者的意图是什么，如何让学生获得单元的知识。
2.开展主题研讨，落实会课制，充分利用期初乡级会课研讨目标重、难点，并交流学法，教法，达到资源共享。具体安排：利用假期个人研读教材，整理材料。利用会课集中研备，互动交流（按学科、年段分组进行）
集中抓好共同备课，讲课评课及教学反思三个常规环节，研究解决教学中所遇到的各种实际问题，使教师不断获取不断提高。自上学期起，校本教研把实施有效教学作为重点内容，提高课堂教学实施，落实进修有效课堂的五 标准，我乡相应调整课堂教学评价表，促进校本教研的水平。
3.扎实开展会诊制，分学科进行主题研讨，给教师提供交流机会，展示的舞台，成长的空间。
4.开展教师读书“六个一”活动
即要求教师每天地一份报纸，每学期读一本教师专著，每人有一个笔记，每年写一本读书报告，每年发表 一篇论文。5.开展师徒结对活动
为使骨干教师发挥带头和引领作用，学校安排他们开展传帮带活动，一帮一，结对子，师徒共同备课，经常互相听课。6.开展走出去请进来活动
只要一有机会，学校就组织教师到师大附小等名校去参观学习听课，或派出年轻教师参加各类学科教学年会。另方面，学校也经常请一些教育专家或名师来校指导讲座。7.科研创新，提升水准
我乡教师的发展立足教研，开开拓创新，把教师专业化发展与教科研紧密结合起来，教研中发现问题，在教研中探索，做到课题来源于课堂，服务于课堂，在课堂教学中实践。我乡承担省十一五规划课题是《农村小学自主性学习与考试评价的研究》，结合我乡实际经课题组交流研究拟定两个子课题。《自主识字》《自主习作》申报教科所，在全乡内又拟定了十五个子课题供全乡教师选用，经过两年的实验研究于2009年6月份召开科研结题会，高度评价，张所长等人当场颁发结题证书和优秀论文 成果20余篇。此次活动充分的体现教师的专业水平提高了，教师科研能力增强了，教师成长中有了理念的提升，有思维的创新。另外，我乡研究的12个教学模式已在全乡范围内推广。如“古诗五步教学法”英语的“活动中学习单词。”
三、加大投入，提供经济保障
学校克服经费紧张困难，把有限资金用在刀刃上，几年来学校计投入几十万元资金，建设了完备的校园网、电子备课室、教师阅览室，年级组配备微机，购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊，更换了办公设施，这些都极大的改善了教师工作学习环境条件，为教师专业发展提供了物质保障。另方面学校也较重视人文环境建设，校班子增强服务意识，尊重教师，关心教师，爱护教师，培养教师，使学校成为教师成长的乐园。
四、“工程”建设良好、成效显著
多年来，我校对此项常抓不懈，不断沉淀积累，量变而致质变，现我乡教师专业知识、专业技能和专业情意方面有了大幅上升提高，伴随新课程的深入实施，我乡教师特别是骨干教师脱颖而出。目前，我乡有市级骨干教师1人，县级骨干教师19人，近年还有多名教师在不同层面的各类教学大赛中获奖，教师专业的发展，由此必然导致教学质量的不断上升提高，我校连续多年在上级组织的质量抽测中名列前茅。另外我校被新锐传媒名家媒体评为“最受信赖满意的”学校，并颁上荧幕，在星级管理评估中普升为示范校。
总之，教师专业发展型的学校建设在我乡小学中取得显著成绩，教师队伍素质提高，教学质量提高，社会人民的满意度提高。但我们应该将这项工程建设向纵深推进打造专业对口的教师队伍，打造名师，创建名校，促进学校的可持续发展。
