我们身边的物质由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第2章我们身边的物质”。
1、我们身边的物质
【教学目标】：
世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】：
塑料袋、易拉罐、水结冰图片、PPT、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 【教学过程】： 导入
师：我们生活的世界都是由物质够成的，那同学们来观察周围，那些物质构成了我们的教室？
生：什么事物质？
师：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。生：（有许多答案）座位、电脑、电灯、椅子、课本等等
师：同学们都很棒，都能观察到这么多构成我们教室的物质，那老师现在又产生疑问，我们能够看得见得看的见得，我们叫他物质，我们教室那些我们不能直接感触的空气、火、声音、电、光，它们是物质吗？请同学们与同桌进行讨论。
生：（讨论中）
师：（讨论结束）同学们把讨论的结果告诉老师。
生：有的说是物质，有的说不是物质，（都请说明你们的理由）
师：学生都有自己的见解，很不错，那到底哪些我们不能直接感触是物质吗？我们以空气为例，看老师可以用塑料袋装进空气，那就说明空气也是物质。
师：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。
新课 师：今天我们就来学习《我们生变的物质》，（板书）师：在我们的教室，同学们所说的物质都是一成不变的吗？ 生：不是（粉笔变小，纸上留下字迹等等）
师：同学们具有观察的眼光。观察的很仔细。（拿出易拉罐）老师带来了一种物质—易拉罐，和水结冰的图片，请同学们仔细看，当老师用力捏易拉罐时，易拉罐就会捏扁，再看图片，水再一定温度下就会凝结成冰。那请同学思考，捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？
生：（易拉罐的形状变了，体积变小了，等等）
师：不错，我的演示说明物质本身没有变，只是形状改变，变化速度不同。师：我们生活里还有没有这样的例子？ 生：举出生活中的许多例子。
师：同学都看到过这么多例子，那老师今天也为同学们准备了两个实验的器材，在实验前，同学们以前的组进行实验，在实验的过程中要注意，（ppt上写出来了）。并把认真的进行实验，现在请每组的小组长上来领取实验器材。
生：开始实验（老师巡查，并让同学注意安全，）
师：（实验结束）火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？
生：（许多不同的答案）老师对学生的答案进行点评
师：通过我们的实验观察得到;除变化速度不同以外，都产生了新的物质。师：我们生活中有这样的例子么？ 生：有，像煤气燃烧，烧纸等等 师：同学们很聪明，说的很不错
师：这次试验与老师做的第一次试验有什么不同呢？ 生：前者没有产生新的物体，后者产生新的物体。
师：同学们请看 ppt，老师给同学们准备了几张图片，铁丝、热水、纸张、蜡烛，它们都会产生在怎样的变化呢？
生：铁丝、热水、纸张物质没有发生变化，而蜡烛物质发生了变化。师：各种变化中有什么相同和不同呢？ 生：变化速度的快慢、是否产生新的物质。师：世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。
板书设计：
1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
我们身边的物质
